摘要
随着新课程改革在全国范围的广泛推行，现代社会越来越重视对学生校园中的实际学习体验。班主任作为班级管理工作的主要执行者，不仅是连接学生与校方的纽带，同时也是影响学生校园生活质量的重要因素。班主任的选择大多是从任教教师当中选择，尤其以语文、数学、英语这些学科的任教教师居多。数学作为一门可以影响中学生思维能力发展的重要学科，如何处理好教学工作与班级日常管理工作的融合与发展，已然成为中学数学班主任的核心教研课题。
关键词：中学数学；班级管理；教学探究
引言
数学是中学阶段的重要学科之一，也是一门有着较大学习难度的学科。对于学生来说，数学不仅有着大量复杂的概念，同时也要求学生能够不断完善自身的思维能力，这样才能实现自身数学综合素质的有效发展。而对于需要兼顾数学教学任务的班主任来说，只有在完成多个班级教学任务的同时，有效完成本班学生思想观念的监督、班级秩序的维护、学校要求的传达等班级管理工作，才能给学生带来更加优质的校园生活体验。为了实现这一目的，班主任可以借助中学数学教学工作，更加高效地完成班主任管理工作。
1.借助数学教学优化班级学习氛围
班主任首先需要认识到的一点是，班级管理工作并不是对班级管理制度的简单执行，而是通过合理的方式对学生进行引导，让学生能够不断完善自身的观念，进而实现学生校园生活质量的有效增长。一方面来说，班主任的言行举止可以给学生带来很大的影响。班主任本身就是学生在校园生活中最常接触的学习对象，很多班主任身上带有的权威性特征也会引导学生对其进行模仿。班主任在开展数学教学工作时，也要注重教学内容对学生思想的影响，从而给学生带来一个更好的榜样。例如在书写数学字符时，班主任就要引导学生更加工整地进行书写，从而避免学生因为字迹潦草而发生计算错误的情况。班主任要从学生的不良习惯角度出发，通过课堂教学时对学生的提点和纠正，引导学生不断改正自身在学习上存在的缺点。
另一方面，学生之间构成的校园环境也是影响学生校园生活体验的另一个因素。古人说：“居芝兰之室，久而不闻其香，居鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这句话说的就是环境可以对人造成的影响。班主任也可以通过对良好环境的塑造，让学生在更加优质的学习氛围中不断提升自身的综合素质。例如在实际的数学教学过程中，教师可以基于对学生实际数学水平的了解，让学生结合成“一帮一互助小组”。互助小组不仅可以拉近不同成绩学生之间的距离，同时也能让学生在交流中实现自身数学成绩的显著提升。而对于一个小组内的两名组员来说，双方都可以利用自身的长处来弥补对方的短处，从而实现学生素质的共同成长。
2.利用数学思想来开展中学班级管理工作
班主任管理是一项涉及内容十分繁琐的系统工程，想要高效完成管理工作就离不开班主任对管理思想与管理技巧的掌握。而在中学数学教学工作当中，很多数学思想都可以成为班主任开展教学管理工作的参考素材。数学本身就是一门与人们日常生活有着千丝万缕联系的学科，很多数学思想在校园生活中的应用不仅可以提升班主任的管理效率，还能给学生带来更加丰富的学习体验。
例如在实际的数学教学工作当中，类比思想是一种教师经常会经常接触到的数学思想。类比思想可以引导学生与教师借助对其他事物的认识来完成对相关联事物的分析。而在处理学生校园生活存在的问题时，这种思想也有着十分有效的作用。例如在学生违反了班级管理制度时，班主任就可以通过班会等形式带领学生们对这些问题进行探讨，并且结合学生的想法对犯错的同学进行处罚。而今后再有学生犯了类似的错误时，教师就可以基于这一名学生的错误程度来展开“类比处罚”，这样不仅可以满足学生在教学管理工作中的参与度，同时也能有效节约教师的管理精力。
3.借助合作与竞争来提升班级凝聚力
除了以上两点之外，班主任还可以通过对数学教学模式的完善，来有效提升班级的凝聚力。在实际的教学过程中，教师可以为学生提供更多的自主探究学习空间，并且让学生通过小组讨论的方式来完成对这部分教学内容的学习。这样不仅可以加深学生的思维深度，同时也能让学生在交流过程中实现思维的碰撞，最终让学生的团队合作意识得到有效地成长。除此之外，教师还可以基于学生的学习进度，来为学生开展各种形式的数学竞赛。这样不仅可以丰富学生的校园生活，同时也能让学生在竞赛中磨练意识，最终实现自身综合素质的有效发展。
4.结语
综上所述，通过中学数学来开展中学班主任班级管理工作，不仅可以为班主任管理工作的手段提供新的选项，同时也能在很大程度上降低中学数学班主任的工作压力。对于班主任来说，处理好教学工作与班级管理工作的关系是提升自身工作效率的重要途径。教师必须不断积累教学经验，积极学习班级管理知识，这样才能基于更加全面的管理理念，给更多中学生带来更加优质的校园生活。
参考文献
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