摘要： 随着家长思想水平逐渐提高，幼儿教育受到了较高的关注，为幼儿的发展奠定了良好的基础。幼儿园为促进幼儿的全面发展，满足素质教育工作的需求，逐渐加强幼儿园艺术教学活动，保证幼儿在园中可以获取多种知识，具备一定的艺术素养，但是现阶段，我国部分幼儿园艺术教学活动中存在着一定的问题，使得教师无法根据幼儿的需求提高幼儿的艺术性，限制着幼儿的发展，对全面提升幼儿的素质造成了一些负面的影响。
关键词：幼儿园；艺术教学活动；存在问题；解决策略
引言：艺术活动可以在一定程度上锻炼幼儿的思维能力，培养幼儿的艺术感，满足幼儿的发展需求，保证幼儿可以在艺术活动中逐渐具备一定的绘画、舞蹈能力，使得幼儿在艺术活动中可以加强与同学之间的交流，帮助幼儿树立学习自信，确保其在学习与生活中均能具备较强的自主性与积极性，以此对幼儿的健康成长产生正面的影响。教师要积极对自身工作进行总结与分析，明确自身工作中产生的问题，根据其问题采取针对性解决措施，进而提高艺术教学活动的质量。
一、当前幼儿园艺术活动中存在的主要问题
由于幼儿的年龄较小，不具备良好的艺术性，无法根据教师的引导，条理性的完成艺术活动，并且其没有良好的学习习惯，好动性强，对艺术教师工作的兴趣较弱，缺乏一定的参与积极性，不能紧跟教师思路完成艺术创作，对艺术教育工作产生一定的负面影响[1]。另外，部分教师在艺术活动教学工作中，不能认识到素质教育对自身教学工作的要求，忽视幼儿在教学工作中的主导地位，无法根据幼儿的需求对其进行教学。另外，其在教学过程中一味的追求幼儿技能的提升，忽视其能力培养，对提高幼儿园教学水平产生负面的影响。
二、开展艺术教学活动的有效策略
（一）准备阶段：科学引领、多元导入
在明确相关问题后，教师要采取一定的措施进行改善，保证艺术活动可以发挥其作用，在准备阶段，教师要科学的选择活动的主题，保证其具备一定的趣味性，使得可以吸引幼儿的兴趣，保证幼儿可以积极参与其中。并且在艺术活动教学工作中，教师要根据幼儿的需求及幼儿园教学要求对设置教学目标，在活动中，教师要明确幼儿的主体地位，在活动中不仅要提高幼儿的艺术技能，更要关注幼儿的心理变化，逐渐丰富幼儿的情感，以此为教学目标提高对幼儿教育，保证教学工作的明确性。另外，在艺术活动中，教师要在准备阶段加强导入工作,可以通过有趣的微课形式引导幼儿集中注意力，以此提高幼儿参与艺术活动的积极性，加强幼儿对艺术活动的喜爱程度。
（二）过程阶段：精酌细磨、多招制胜
（1）有效示范、解决难点
由于幼儿年龄较小，其对艺术活动不具备较为深入的认识，因此，教师在教学过程中，要对不同的艺术形式进行有效的示范，以此为示例引导幼儿学习艺术知识。幼儿在艺术知识学习中，往往会遭遇难题，难以提高自身对艺术的理解，不能提高自身的艺术水平。针对这种现象，教师在教学过程中应合理的利用示范的方式引导幼儿解决难题，在提高幼儿艺术能力的同时，提升幼儿发现问题及解决问题的能力，进而提高学幼儿综合素质[2]。
（2）多元体验、关注个性
幼儿园艺术活动工作中，教师要认识到使用同一形式的艺术教学方式对幼儿进行教学，会导致幼儿对艺术教学工作丧失一定的兴趣，使得幼儿无法积极配合教师的工作。因此，教师在艺术活动教学前，要全面掌握不同幼儿的学习兴趣，把握幼儿之间学习能力的差异，对幼儿进行针对性教学，确保幼儿可以在艺术教学活动中实现自身的个性化发展。
（3）创意点拨、自主学习
为满足素质教育要求，艺术活动教学中，不仅要提高幼儿的艺术技能掌握程度，更要在活动中逐渐培养幼儿形成良好的思考能力及学习能力，促进幼儿的全面发展。教师在活动中应明确自身的引导地位，加强对幼儿的指导，减少对幼儿的限制，适时对幼儿进行点播，保证幼儿可以进行自主学习，进而提高幼儿的综合素质。例如，在绘画教学中，教师应鼓励幼儿大胆用色，避免出现“小草是绿色”的话语，发散幼儿的思维。并且在幼儿不具备绘画创意时，要引导幼儿对生活事物进行观察，进而提高幼儿的艺术素养。
（三）评价阶段：注重体验、多元讲评
评价阶段在教学工作中也具备着重要的作用，部分教师往往忽视这部分内容，因此，教师在艺术活动教学中，要提高评价工作的质量，引导幼儿提高自身的艺术能力。教师应根据幼儿的具体表现对幼儿进行评价，保证幼儿可以认识到自身的不足，并且在评价工作中要对幼儿多加鼓励，帮助幼儿树立自信心，进而提高幼儿学习艺术的积极性。
结论：幼儿在参与艺术活动中可以有效的提高自身的实践能力，培养其形成良好的学习习惯，保证幼儿可以在艺术活动中提高其综合成绩。虽然教师为提高幼儿的能力逐渐提高了对艺术教学活动的重视，但是在艺术活动教学中，教师与幼儿自身仍旧存在着一定的问题，导致教师无法提高艺术活动工作质量。针对这种现象，教师要不断完善准备阶段、过程阶段及评价阶段的工作，进而有效提高艺术活动的教学质量。
参考文献：
[1]谭晶萌. 幼儿园艺术环境创设及实施探索[J]. 课程教育研究,2020(18):245.
[2]夏蔚,何玲. 农村幼儿园艺术教育的现状及策略研究[J]. 戏剧之家,2020(16):151+181.