摘要：在对幼儿园留守儿童进行教育时，幼儿教师要注重对幼儿的关爱方法的运用，帮助幼儿克服自卑心理，以积极、阳光的态度面对生活、学习。幼儿教师要运用自身的专业育儿手段，为幼儿营造健康、快乐、和谐的成长环境，促进幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿园；留守儿童；关爱；方法和策略
引言：由于种种原因留守儿童的父母无法对其进行陪伴和关爱，造成留守儿童在情感上、心理上、身体上都得不到足够关爱的情况。因此，幼儿教师要弥补这一缺失，在照顾幼儿的学习、生活时，要多加关爱、帮助幼儿重塑健康心灵，使其走出自卑心态，用积极、阳光的态度面对生活，用热情、开朗的情感进行学习。
一、加强管理，落实教育
留守儿童多是与祖父母生活在一起，由于祖父母的教育观念、认知水平、教育方法都比较落后，因此，在对留守儿童实施教育时，还是得重点依靠幼儿园方面和幼儿教师共同努力。在老人的传统观念中，给幼儿爱吃的、爱穿的、爱玩的物质基础就足够了，而对幼儿的精神教育、情感教育却是视而不见。造成了幼儿自私自利、自控力差、集体意识淡薄等情况的出现，长此以往，会使幼儿的优秀人格、良好品德难以树立。基于这种情况，幼儿教师要肩负起教育幼儿的重大责任，帮助幼儿弥补家长不在身边的缺失，在幼儿的学习、生活中加强管理，帮助幼儿养成良好的生活习惯，比如：在幼儿园用餐时，要珍惜粮食、饭前便后要洗手、自己的事情自己做等等；在教育方面要落实教育方法和教育手段，了解幼儿阶段的幼儿的性格特点、注重观察幼儿在幼儿园学习的情况，正确教育幼儿要讲文明、懂礼貌，团结同学、爱护集体财务等。与此同时幼儿要与家长进行有效沟通，可以通过家访、打电话沟通、通过微信/QQ沟通、及时与家长交流幼儿的信息，让幼儿与家长、幼儿与教师之间建立良好的关系，使教师的教育工作有的放矢。
二、关爱留守儿童身心健康
在幼儿教育过程中，要从几个方面着手对幼儿进行关爱：首先，幼儿园要为幼儿建立留守儿童信息登记表，对留守儿童进行建档工作，以便于幼儿教师全面掌握幼儿的家庭情况、身心情况、生活情况、兴趣爱好等等方面，从而可以帮助幼儿教师有针对性的开展教育活动，做到因材施教。第二，幼儿园要求幼儿教师要定期召开家长会，并且及时与家长沟通幼儿的学习、生活情况，及时与家长沟通幼儿的优点和缺点，让家长与教师一起对幼儿进行联动关爱。幼儿教师可以在幼儿园家长沟通平台上，与家长进行沟通，考虑到留守儿童的家长比较繁忙，因此，在开展沟通交流活动时，教师可以让家长在互动平台上留言，然后教师及时解答。幼儿教师也可以通过网络技术的强大功能，通过视频的方式与家长开展沟通交流活动，使教师与家长可以建立良好的互动关系，为幼儿教育工作做出自己的力量。第三，幼儿教师要使加强幼儿的心理健康教育。
在对留守儿童进行心理疏导时，教师要让幼儿认识到父母将幼儿留在家里的原因，以及让幼儿了解到父母的不容易，告诉幼儿家长是非常爱他们的。在幼儿园的一角建立“留守儿童谈心屋”，让幼儿可以敞开心扉与教师聊天，让幼儿教师帮助幼儿解决学习、生活中遇到困惑，并且增强幼儿教师与幼儿之间的师生关系，要求幼儿教师要对幼儿“像妈妈一样”关怀，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观，引导幼儿积极面对生活，做一名优秀的少年儿童。第四，要对幼儿实施自律教育，通过在幼儿园的集体活动中，进行游戏教学活动，让幼儿在遵守游戏规则的同时，体会自律的重要作用，通过培养幼儿的自律性，让幼儿养成自己的事情自己做的好习惯，做家长与教师放心的好孩子。
三、动员各界力量实施幼儿关爱工作
对幼儿园留守儿童进行关爱时，幼儿园可以结合社会各界力量，对幼儿进行有针对性的关爱活动。对于农村地区的幼儿园留守儿童来说，教师要及时与当地的村委会、妇联、街坊四邻等建立良好的沟通，发挥集体监督力量，帮助监督幼儿的安全，促使幼儿的安全多一重保障。对于城市里的留守儿童来说，教师要多与当地的居委会、社区、妇联、物业部门建立良好的沟通联系，共同为保护幼儿、关爱幼儿做出努力。
例如：在一些传统节日，如：端午节、中秋节，留守儿童的家长不能及时回家与幼儿团聚，当地的社区、居会就可以组织相关的主题活动，把幼儿接到社区里，与社区的工作人员一同完成包粽子、打月饼的传统节日活动，帮助幼儿过上一个有意义的传统节日，同时也对幼儿实施了传统文化教育。另外，在非传统节日时，幼儿园也可以组织留守幼儿参加一些公益性的演出，给留守幼儿充分的展示平台。比如，举行“留守儿童多才多艺汇报演出”，让幼儿感受到虽然家长不在身边，但是有教师、有社会各界人士的关心和帮助，自己也可以拥有一个快乐、健康、积极向上的童年生活，培养幼儿拥有一颗感恩的心。
结语：
总而言之，对幼儿园留守儿童开展教育活动时，幼儿园和教师方面，要多对幼儿进行关爱，促进幼儿的身心健康发展、养成良好的学习生活习惯、树立优秀的道德情操，为关爱留守儿童做出不懈努力。
参考文献：
[1]戴子云.有心无痕一—留守儿童情感关爱浅探[J].华夏教师，2016(10).
[2]康忠玲.浅谈班主任对留守儿童的关爱[J].科学咨询(科技管理)，2016(11).