摘要：幼儿园是儿童学前教育的重要时期，在这一阶段幼儿的认知能力等都处于启蒙阶段，需要教师给予积极和耐心的引导，为其今后的成长奠定坚实的基础。所谓“扶贫先扶志、治贫先治愚”，教育扶贫已成为当前扶贫工作中重要的内容之一，而教育作为社会子系统之一，教育扶贫亦是扶贫开发的目的。在这个意义上，扶贫既是教育的目的又是手段，扶贫和教育是相辅相成的关系。基于此，本文针对教育扶贫背景下幼儿园教师队伍建设路径进行简要分析。
关键词：教育扶贫；幼儿园；教师队伍；建设路径
引言：当前社会信息技术发展十分迅速，在各行各业中都能够看见信息技术的广泛应用，为了实现教育扶贫的目标和计划，借助教育信息化的发展优势来推动幼儿园教师队伍的有效建设，也是当前教育扶贫的一个重要手段。教育信息化的应用有利于提升教育公平，教育质量，为教育均衡性发展提供有效的保障。因此在教育扶贫的过程中要将教育信息化合理结合，真正实现教育扶贫的目标。
一、教育扶贫背景下幼儿园教师队伍建设的问题
首先，幼儿园教师队伍参与扶贫的能力不足，很多幼儿园教师虽然知道教育扶贫对于本地经济发展的重要价值，也想要参与到教育扶贫的事业中来，但是由于大多没有接受过系统的培训，因此当地的师资教学质量其实是有所欠缺的，教师很少有机会能够参与到教育扶贫的工作中来，缺乏实际扶贫的经验。另一方面国家提出要在2020年初步实现脱贫攻坚和精准扶贫的工作目标，这对于幼儿园教师来说也是一个比较大的挑战。
其次，幼儿园教师的文化认同度普遍较低，这就导致他们参与教育扶贫的积极性很难有效提升。很多教师虽然身处于偏远区域，但是对于乡村文化认同感并不高，其实乡村文化代表着一种农业文明的发展。如果教师对自己生存的环境无法得到强烈的认同感，那么对于自身教育水平和当地教育事业的发展也很难重视，对于精准教育扶贫地开展会造成很大的阻碍。这就要求教师必须要对本地文化建设有一个正确的认知，才能够推动教育扶贫的有效发展。
二、教育扶贫背景下幼儿园教师队伍建设的路径
（一）加强幼儿园教师的培训力度
幼儿园教师作为儿童学前教育的重要启蒙者，其自身的思想观念、专业水平、职业素养等对于扶贫工作的开展以及幼儿的健康成长来说都至关重要，因此加强幼儿园教师队伍的培训是非常有必要的一项内容。针对这一问题国家已经颁布了很多政策，比如“国培计划”“免费师范生”“三支一扶”“特岗教师”等，当地政府一定要将这些政策贯彻落实，促使这些政策真的能够针对幼儿园教师队伍的建设发挥一定的作用。
针对于教师培训的问题，可以借助教育信息化的平台，借助利用互联网来进行培训，借助信息技术的便捷性来为幼儿园教师们搭建一个培训资源共享平台，将一些相关的学习素材上传到线上平台，组织幼儿园教师利用网络的便捷性来年自主学习，同时还可以帮助幼儿园领导一起建立考核评价机制，针对幼儿园教师的学习成果进行考核，促使培训工作能够真正地发挥作用，不断的完善培训内容，提高教师学习积极性，引导教师认识到参与到教育扶贫中的重要价值，提高教师的思想觉悟和教学能力。
（二）合理提高幼儿园教师的待遇，增强教师文化认同感
在教育扶贫背景下对于幼儿园教师队伍的建设，一定要认识到良好的物质保障是必要的前提条件，因此必须要在合理范围内提高幼儿园教师的福利待遇，保证各项有关福利政策能够上行下效、贯彻落实，保证教师们的生活水平。一方面要调整当地幼儿园教师的福利待遇，促使幼儿园教师能够迸发工作的热情，让教师队伍从主观上愿意去尝试了解本地文化；另一方面要增强当地幼儿园教师队伍的文化自信，培养他们的文化认同感，结合民俗文化组织一系列的文化交流活动，将当地的乡土文化合理的融入到文化活动中，通过这些文化活动让幼儿园教师感受到乡土文化的价值和魅力，从而加强幼儿园教师队伍的建设。
（三）优化幼儿园教师队伍的教学方法
在教育扶贫背景下，相关扶贫人员必须要认识到想要加强幼儿园教师队伍的建设，一定要引导教师适应教育信息化的发展趋势，在教学活动中灵活采取多样化的信息化模式来辅助教学，将教育信息化与传统教学方式进行有效结合，提升教师队伍教学水平的同时，给幼儿提供一个现代化的学习环境和成长空间。这就要求幼儿园教师必须要对教育信息化的含义和价值都能有一定的了解，并且通过不断的学习和研究提升自身的信息技术水平，为幼儿园教师队伍的建设提供有效的帮助。
结束语：
综上所述，要想脱贫攻坚要先做好教育扶贫工作，教育强国，科教兴国是历史发展多年来通过无数的实践验证出的真理，是全体中国人民的共同希望，更是所有党员和扶贫干部奋斗的目标。在教育扶贫的道路上针对幼儿园的精准扶贫是当前一个重点课题，加强幼儿园教师队伍的建设是重点扶贫方向。因此在教育扶贫背景下一定要针对幼儿园教师队伍进行重点研究，采取科学的路径来推动其发展。
参考文献：
[1]丁洁萍. "教育扶贫背景下幼儿园教师队伍建设路径." 河北教育(综合版) 5(2019).
[2]李帆, and 晋妍. "教育扶贫背景下乡村教师队伍建设的困境与路径." 高等函授学报(哲学社会科学版) 032.002(2019):33-36.