摘要：任何一门学科的学习都需要兴趣激发为基础，特别是随着教育改革力度的不断加大，这对传统的数学数学也提出了新的要求，所以老师要在思想上对此有足够的关注，积极的采取科学合理的教学方式，进一步的激发学生学习的兴趣，为全面提升个人的素养打下坚实可靠的基础，这对于学生的全面成长进步也有着积极的现实价值。本文主要对如何更好的激发和提升学生数学学习的兴趣进行了分析，并提出了一些建设性的意见，希望最终有助于提升学生学习的成效。
关键词：小学数学；兴趣应用；激发措施
一、为什么要在小学数学教学中做好兴趣的激发和提升
兴趣教学方式，主要是指的利用直观的教学措施，通过兴趣为基础支撑，充分调动学生学习的主动性，更好的提升学生的数学学习兴趣。传统的教学方式，由于教学的模式比较单一，而且内容枯燥，很容易让学生失去继续学习数学的积极性，不利于学生的可持续进步与成长。如果老师可以科学的将兴趣教学方式应用到小学的数学教学中，能够进一步的激发学生学习的兴趣，对于进一步的提升学生数学学习的创新能力等都有着积极的现实价值。所以，为了更加有效的提升数学教学的成效，更加顺利的完成数学教学的任务，这就需要老师要积极的转变个人的教学思想意识，对传统的教学模式进行创新升级，采取科学合理的现代化的教学方式，进而更好的激发学生学习的兴趣，这对于学生的全面成长进步有着更加现实的价值。
二、如何更好的做好小学数学教学的兴趣激发和应用
（一）通过有趣的小游戏更好的激发学生学习的兴趣
小学阶段的学生年级比较小，他们的天性就是更加活泼好动，想要进一步的提升教学的成效，老师就要发挥出引导者的作用，应用新的教学方式以便更好的适应当前阶段学生学习的需求，更好的激发和提升学生学习的兴趣，最终提升学习的成效。落实到实际教学来看，老师要积极的转变个人的教学思想意识，通过对教学模式的不断创新升级，细致的分析学生的学习特点，充分的将数学教学的内容和游戏设定进行完美的融合，积极的引导学生做好游戏活动的开展和参与，在不断的游戏娱乐中提升知识的掌握水平，感受数学学科的魅力。而且结合相关的调查研究报告分析，将游戏科学的融入到小学数学教学中，能够进一步的强化学生对数学知识的理解和使用效果，便于学生的可持续学习。
举个例子来看，在学习关于“元、角、分”相关内容的时候，为了确保学生能够对这部分知识有一个全面的理解和掌握，老师可以积极的组织学生参与到游戏活动中。在课桌上摆放一些常用的文具和钱，然后在玩具上标识出具体的价格，让学生利用钱去购买自己喜欢的文具等。学生结合对本节课知识的学习和理解，会选择正确的钱去购买对应的文具。借助这样一个小的游戏活动，可以更好的激发学生学习的兴趣，加深学生学习的印象，学生也能够更加准确迅速的掌握基础的知识内容。除此之外，在游戏化教学环境之下，学生也更容易发挥出个人的天性，更敢于表达自己内心真实的想法，便于老师了解学生在学习中遇到的问题，以便及时的优化升级教学的内容。
（二）在数学教学中科学的设定一些悬念
小学阶段的学生大都具备很强的好奇心理，他们对于新的陌生的事物有着很强的猎奇心理。所以，老师在平时的数学教学过程中可以借助科学的设定悬念进一步的激发学生学习的积极性，确保学生可以更积极主动的参与到未来的课程学习中。除此之外，数学学科也具备很强的实践性，老师在教学中不仅仅要做好基础知识的传授，还需要多开展一些有效的实践类活动，确保学生在不断的实践探究过程中能够更加有效的发现问题并处理问题。与此同时，老师也要充分的利用课余的时间，进一步的激发学生学习的兴趣，将原本零散的时间集中在一起更好的组织学生开展数学学习活动。举个例子来看，在学习关于“三角形的面积”相关内容的过程中，老师可以科学的设定问题“如果三角形和平行四边形具有一样的高度，但是底边却不同，呢么这两者会存在两倍的关系吗？”随后让学生进行细致的思考分析，然后通过不断的探究得到最终的结论，即只要三角形和平行四边形的高和底不相等，那么就不存在2倍关系，但如果两者的面积和底确定，两者
的高就可以存在一定的关系。接着科学的引导教学，学生对于这部分知识的理解也会更加深刻细致，而且兴趣激发学习方式可以更好的减轻学生学习的压力和抵触情绪，更容易实现可持续的学习数学。
总结：根据上文所说，我们可以知道在新的教育环境下，老师不仅仅要做好基础数学知识的讲解分析，更为重要的是激发学生学习数学的兴趣，确保学生在未来的学习中可以更加积极主动的投入到学习中，这对于学生的全面健康成长也有着积极的现实价值。
当然，兴趣的激发并不是一朝一夕就可以完成的，需要老师深入到学生群体中，充分的了解学生的学习情况，采取针对性的措施进行应对。
参考文献：
［１］李文泽．浅谈兴趣教学法在小学数学教学中的应用［Ｊ］．学周刊，２０１９，（２１）：１０８．
［２］杨涛．兴趣教学法在小学数学教学中的应用思考［Ｊ］．学周刊，２０１９，（２１）：７６