摘要：目前学生综合素养培育成为了教育的主要目标和方向，尤其在小学阶段的教学活动，能够为学生的全面发展奠定良好基础。因此小学各学科教学模式的创新和改革得到了广泛重视和关注，其中小学数学对学生后续发展有着重要的影响作用，针对数学课堂教学模式的优化创新也在不断探究和摸索之中。目前在课堂教学活动中，小组合作学习模式的引入受到广大师生的欢迎。本文就此教学模式在小学数学教学引入的重要性以及相关运用策略进行分析和探讨。
关键词：小组合作学习模式；小学数学；运用策略
引言：
对于刚入学的小学生而言，理解抽象的数学知识具有较大的难度，同时此阶段的学生活泼好动、好奇心强，传统的课堂教学模式在数学教学中存在的局限性和不足对学生学习效率造成一定影响。为了有效改善此状况，需要通过新的教学方式和手段的引入，提高教学效率和水平的同时，使学生学习能力提高，学生综合素养得到有效培养。
一、合作学习模式运用重要性分析
随着新的教学理念和模式的运用，教学成效有了一定的改善，其中合作学习模式受到广泛关注和重视，通过其在小学数学教学中的不断实践应用，学生学习效率和质量有了较为明显的提升。同时通过教师积极组织的各类教学实践活动，与此学习模式有效结合，进一步促进学生之间良好的互动关系的形成，对学生合作意识予以强化。
如在小学一年级数学课堂教学中，教师将学生进行合理分组，并针对各小组的实际情况，进行相关课外作业的科学安排和布置，小组成员之间通过合作学习的方式完成教师布置的学习任务，使学生在任务完成过程中，对自身沟通交流能力进行有效养，同时对学生的实践能力及合作能力进行锻炼[1]。
由于小学一年级学生的认知水平不足，对于具有较强逻辑性、抽象性的数学学科知识，开展学习时常会遇到各种问题，以往传的教学手段在引导学生自主探究和解决问题方面已呈现出一定的局限性，现阶段通过此学习模式与课堂教学活动的有效结合，能够学生通过讨论、交流以及共同探究的方式，顺利完成各项学习任务，并通过此学习模式的运用，促进小组成员之间协作能力提高，使课堂教学目标得以顺利完成。
二、基于数学教学活动的合作学习模式运用策略
（一）学习小组的科学划分
在课堂教学活动中，首先需要教师对学生的个性、学习水平、、人际关系、兴趣爱好等有所了解和掌握，再将学生按照一组4-6人的方式进行合理分组，通例科学、合理的成员配置，使合作学习目标实现得以有效保证。
另外在进行小组分工合作时，需要确保分工明确的同时，确保其与学生的个性特点相结合，能够凸现学生的自身优势，在学习活动中发挥自身价值，进而提高学生自信心以及和参与学习的积极性。
如在开展“数一数”教学活动时，教师可根据学生的实际情况和兴趣爱好进行分组，并安排各小组自行讨论数一数的具体对象，如：学校种植的松树、樟树、学校篮球、排球其其他运动器材的数量等，同时教师要求学生以小组合作的形式去统计和记录对象的数量，确保小组成员分工明确。
（二）竞争和比赛方式的合理运用
基于数学学习特点以及小学生的认识水平，课堂教学一旦运用教学方式不合理，极容易对学生注意力造成负面影响，导致教学质量和效率下降。为了有效提高课堂教学效率和质量，教师应从学生的心理特点出发，在教学活动中充分利用小学生的好胜心，结合具有对抗性和竞争性的教学活动，与此学习模式相结合，使学习氛围得到有效改善[2]。
如开展“10 的分与合”教学活动时，为了有效提高学生的注意力和积极性，可引入小组分组比赛的形式，能够充分调动所有成员的参与热情，专注比赛过程，认真纠正错误，并为小组所取得成绩欢呼，也会因成绩落后而着急，通过这种竞争方式与小组合作学习模式的有效结合，使学习效率有效提升。
（三）及时评价，增强学生合作意识
在此学习模式运用中，学生良好的分工合作意识是提高学习成效和效率的重要基础，同时能够对学生良好的沟通表达能力加强培养，进一步增进学生之间以及师生之间的情谊，有助于学生良好人际关系的建立。另外教师还应预留一部分时间，针对学生课堂合作学习成效进行及时点评，有利于学生自信心和合作意识的增强。
如在“我们认识的数”的教学内容学习中，教师可分组进行猜数游戏，各小组成员需要按照相关要求进行猜数，各组比赛成绩可由各组长进行记录和统计，游戏结束后，教师根据游戏教学活动中各小组表现情况进行小组点评，其中包括游戏组织流程、记录的完整性、任务完成度等。
结束语：
为了更好地满足新课改所提出的教育发展要求，对教学方法和教学模式的创新势在必行，在小学数学教学中，对教育理念不断更新的同时，还应加强新兴教学手段和方法的运用，小组合作学习模式作为其中一种，在实际教学活动中取得了良好的应用成效，同时教师还需要对其加大研究应用力度，使其能够在教育目标实现中充分发挥作用。
参考文献：
[1]谢其海. 小组合作学习在小学一年级数学教学中的实践探索[J]. 新课程研究, 2019, 504(04):103-104.
[2]潘江愉. 小组合作在小学一年级数学课堂教学中的运用[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(034):P.124-124.