摘要：社会经济的发展推动了现代教育技术的进步，当前信息技术与教育相结合成为时代发展的新趋势，借助信息技术的辅助功能，教育课堂更加富有趣味，教学质量能够得到提升。小学数学是小学阶段一门重要的基础性学科，学好数学不仅关系到学生的考试成绩，同时也对学生综合素质和数学应用能力产生深远影响。传统教学模式下的小学数学课堂，往往气氛沉闷，教学方式单一，面对这样的情况，教育工作者必须关注时代发展动态，将先进的现代教育技术融入小学数学教学，在提高小学数学教学质量的同时，促进学生综合素质的提升。
关键词：小学数学；现代教育技术；教学改革
引言
随着新课程改革的不断深入，小学数学教育工作面临着新的发展机遇与挑战，在当前数学教学活动中结合现代教育技术，围绕学生主体地位展开一系列教学设计，将现代教育技术与教学内容有机结合，这是提高小学数学教学质量的保障。当前越来越多教育工作者开始意识到现代教育基础的重要性，并且在小学数学教学中尝试融入现代教育技术，并作出相关的教学尝试，但是由于对现代教育技术的应用方式掌握不足，导致实体教学效果无法满足预期要求。本文简单分析了当前现代教育技术应用在小学数学教学中存在的问题，结合实际教学经验，提出了现代教育技术在小学数学教学中的应用策略供参考。
一、当前现代教育技术应用在小学数学教学中存在的问题
1.未突出学生主体地位
新课程标准明确强调学生在学习过程中的主体地位，现代教育技术应用于小学数学教学必须围绕学生为主体展开教学设计。但是在实际教学过程中，许多教师只是将现代教育技术作为丰富课程结构的一种渠道，在制作课件等环节并未考虑学生的主体地位和学习效果。现代教育技术沦为一项功能性不强的工具，在教学过程中忽略了课程的趣味性，小学数学课堂成为教师展示教学技术的平台，学生实际学习效果无法满足预期要求。
2.与教学内容结合不紧密
在现代教育技术应用过程中，许多教师选择的教学内容与现代教育技术结合不够紧密，导致现代教育技术的实际效用不强。在教学设计时，教师只是一味的生搬硬套，从一些先进教学单位的公开课中汲取经验，将相关教学模式套用到实际教学活动，并未考虑教学内容是否适合使用现代教育技术。一些原本通过简单叙述就能完成的教学工作也强行套用现代教育技术，这极大的浪费了教学时间，不利于课堂教学效率的提升。
二、现代教育技术在小学数学教学中的应用策略
1.创设生活情境，强化学生知识理解能力
数学是一门源于生活有高于生活的学科，在小学数学学习过程中，许多数学知识都是从生活中的总结而来，为此，教师可以利用现代教育技术创设生活情境，帮助学生强化知识理解能力。结合多媒体技术，教师可以向学生展现丰富多彩的学习素材，视频音乐图片等等都能成为学生数学学习的工具，在视觉听觉的双重冲击下启发学生思考。从学生常见的生活中挑选案例，让学生产生身临其境的真实感，在有效拉近数学教学与生活实际的前提下，学生的主观能动性被充分调动起来，利用熟悉的素材，学生对数学知识的理解更加深刻。
举个例子，在学习北师大版本小学数学“生活中的负数”相关知识时，教师可以结合生活中有关复数的表述内容，为学生选取相关的学习素材。以天气预报为例，在寒冷的冬天，我国许多地区气温出现零下摄氏度的情况，教师可以在课堂中为学生播放某一特殊日期的天气预报，让学生观察数字的变化区间，从而帮助学生了解负数的概念。在生活化的学习情境中，学生能够快速理解知识，并且在生活中感受数学知识的内涵，从而强化学生知识理解能力，培养学生数学知识应用能力。
2.尝试翻转课堂，锻炼学生自主学习能力
翻转课堂是现代教育技术在小学数学应用中的又一重要方式，在课程学习开始之前，教师可以为学生布置课外的自主学习任务，围绕需要学习的知识，引导学生利用课外时间自主学习。通过网络技术为学生选择相关的微课，让学生在独立思考的情况下学习数学，面对学习中发现的问题，学生应当尝试通过自身努力解决问题，将自身学习成果与难以解决的问题带到课堂，通过教师的统一讲解和学生之间的相互交流来提高学习效果。在翻转课堂模式下，学生的主观能动性被充分调动起来，学生在现代教育技术的帮助下独立思考，进而锻炼自主学习能力。
结语
总而言之，现代教育技术在小学数学中的应用是对传统教学模式的大胆突破，有利于提高小学数学教学质量。作为新时代小学数学教师，应当充分理解现代技术的应用，原则结合当前教学存在的问题，有针对性的创新教学方法，通过创设情境等形式优化教学效果，帮助学生在提高数学学习能力的同时实现综合发展。
参考文献：
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