摘要：近年来，随着我国经济的不断发展，我国的教育事业也取得了很大的发展。新课改的实施，情境教学成为了高中政治课程中的重要组成部分，也逐步成为了课堂教学活动顺利实施的重要手段。但是，目前仍有大部分教师对高中政治课程的情境教学模式存在的一定误解，教学的效果也不尽如人意。所以，本文对高中政治教学中情境教学的优势进行了简单的分析，然后阐述了情境教学在高中政治课程中的实际应用，以期为相关教育工作者的教学思路优化以及学生综合能力的提升提供有价值的参考。
关键词：情境教学手段；高中政治；应用策略
引言：高中的思想政治课程与高中的其他学科是有很大不同的，有其他学科无法替代的德育教育作用。高中的思想政治课程最主要的教学目的就是促使学生形成对社会主流意识形态的认知，同时能形成正确的人生价值观等。随着新课程教育改革的深入推进以及素质教育的提出，要求高中政治课程的教学要积极顺利时代发展需要和积极活泼的教学方式充分调动学生的积极性，以唤醒高中学生的思想情感和社会责任意识。
一、高中政治课程中情境教学方法应用的优势
（一）有利于激发学生对政治知识的兴趣
情境教学法也叫场景再现教学。从某种程度上来讲，只有当学生对课程有学习的兴趣，他们的主观能动性才能得到发挥。“兴趣是学生最好的老师”，政治教师根据自己的教学经验，将实际教学内容与生活中的案例相结合，这样就可以吸引学生的注意力，并快速地进入课堂学习中。
（二）有利于学生创造能力的形成
高中政治课程的教师如果能为学生创设一个良好的情境教学环境，那么这个学习过程，一定会促使学生积极大胆地创新和实践学习。在这个时候教师要充分尊重学的这种思维方式，只要让学生在自由地交流和探讨氛围中，自主创新能力和实际操作能力才能得到更好的发展，且教学效果也会得到有效的提升。
二、高中政治课程教学中情境教学手段的应用策略
（一）思想政治课程的情境教学要用贴合学生的生活实际
新课程教育改革提出，思想政治课程的探索要贴近学生的实际生活、要符合学生学习的结构，在学生所熟悉的生活情景中渗透思想政治课程的知识教育和思想道德教育。
高中学生的成长结构是不同的，不同的社会环境，也有着不同的生活经历。所以，政治教师的教学要从学生熟悉的生活进入，创设符合学生实际的情境，引导其发现生活、探索生活，去分析和总结生活的政治意义。
例如在教授“科学发展观”这一课程时，教师可以设计这样的情境导入：“口香糖是许多人的爱好，随地吐口香糖也是一个不好的习惯，同学们可以看一下座位周围，有多少口香糖的污渍？”学生们不由得低下头寻找。然后教师发出问题：“随地吐口香糖有什么危害？生活中还有哪些影响环境发展的不良现象？我们作为高中生应为环保事业的可持续发展做些什么？”这一系列的情境问题带来的好处就是：学生能迅速做出反应，保护环境，节约资源。
（二）通过多媒体进行课堂的情境教学设计
多媒体在各年级、各学段教学课堂的应用也是非常普遍的。教师利用多媒体丰富课堂教学内容。合理利用其视频、影音功能，为学生播放有趣的幻灯片，最重要的是多媒体这种电子信息技术更贴近学生的实际生活，符合时代的发展潮流，也可以有效摆脱枯燥的教学氛围。
例如在教授“文化的多样性和文化传播”这以课程时，教师可以为学生播放事先准备好的关于中国传统文化的影音短片，让学生能进一步了解博大精深的中华文化，唤醒对传统文化的热爱之情。还可以为学生展示古代的丝绸之路，让学生感受到古代国与国之间的物质文化交流带来的震撼。这些都是激发学生对政治课程学习的兴趣，创建情境教学的好方法。
（三）突出“以生为本”的教育理念
学生是课堂学习的主导，教师是教学内容的引领者。通过对学生心理研究可知，学生对于课堂知识点的学习，自主学习要比教师直接简单的传授更有效果。所以，教师在教学时，要积极转变教学方式，突出“以生为本”的教育理念，鼓励学生进行政治知识的探究学习。
例如在教授“公民与国家关系”的知识时，为了让学生明确这一内容，增强自身的公民意识，锻炼学生自主学习能力，教授为可以先让学生自读课文。让学生在教材中感知我们每个人都是这个国家的主人，每个人都是中国公民，认清自己在这个国家的身份。然后教师在提出相应问题，让学生置于情境的思考中，作为公民应如何履行自己权力和义务？等，在回答中，学生逐步理解了这节课程的知识点，也满足了自身对知识的探究欲，促使其在情境教学中轻松地学习政治知识。
结束语：高中思想政治课程是对学生进行思想道德教育的重要课程。所以，政治教师要为学生科学地选择情境教学模式，授课的过程中，注重学生课堂学习的主体性，从学生角度出发，调动学生对政治知识的探究欲望。充分发挥情境教学手段的积极作用，提升学生的思想政治水平和教学效率。
参考文献：
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