摘要：基于信息技术环境的背景下，数学教师要重新审视当前教学工作，提高对信息技术在教育领域的认识，深切的将信息技术融合到教育中，让学生们更直观的理解知识内涵，充分发挥信息技术在数学教学各环节中的优化作用，这也是当前数学教育工作者面临的主要课题。基于此情况下，本文主要对信息技术在初中数学课堂教学中的优势进行了简单扼要的概括，并重点对信息环境下提高初中数学课堂教学有效性思考展开全面分析和研究，旨在改变传统初中数学课堂，提高课堂教学质量，促进当前初中数学教育水平的提升。
关键字：信息环境；初中数学；课堂教学；有效性；优势
引言：当前，信息技术已经全面进入人们的事业，各个领域的发展都离不开信息技术，并且，信息技术在教育界也得到了良好的评价，促进了我国教育水平的提升。在初中的数学教育中，知识体系越来越难，为教师们带来了前所未有的考验，应该全面融合信息技术教学环节，提高初中生对数学知识的理解能力，从而更好的学习和掌握数学知识，达到学以致用的效果。在信息技术环境下，互联网技术能够有效的实现辅助教学效果，从而提高小学们的数学思维，实现了初中数学教学质量的提升。对于信息技术来说，如果不能良好的运用，也会出现弊端，因此，教师只有合理的运用多媒体辅助教学，才能达到事半功倍的效果，因此，教师首先应该了解信息技术在初中教学中的意义，并且科学的开展教学策略，促进初中数学水平的提升。
一、信息技术在初中数学教学中的应用价值
初中数学教育中融合信息技术开展创新的教学活动，主要是利用信息技术、信息方法以及信息资源等手段与传统的数学学科教学内容有机结合在一起，开创全新的教学方式，同时融合信息技术的特点，对数学课程进行合理的设计，从而有效的实现初中数学教学目标。目前，信息技术是当下初中教育主要发展趋势，对比与传统的教学而言，具有良好的创新性，增加课堂教学的趣味性，将信息技术与数学知识进行有机结合，通过信息技术手段开展教学，在保证学生们能够更好的学习和理解数学知识基础上，可以拓展学生们的眼界，提高初中生的综合水平，为学生们开创更多的实践机会，让学生们在实践过程中获取更多的教学资源，开阔初中生的知识面，提升初中生的综合能力，从而得到全面的发展。
二、开展信息技术教学，突出学生主体地位
随着新课改教学理念的深化，更注重初中生主体地位的发挥，所以，教师将信息技术融入初中数学中，凭借其高超的存储能力和共享功能，创新数学教学方式，让学生们通过自主查询的方式获取数学知识，不但有效的发挥了学生们在课堂中的地位，也实现了初中生自主能力的培养，对初中生的发展具有重要意义。
例如：当我们学习《多姿多彩的图形》这一节课时，教师可以通过分组教学方式，结合信息技术的辅助效果，搜集生活中常见的不同形状的物体图片，并让学生们通过观察和感受，讲这些图形进行分类，通过小组的讨论，让学生们自主引出立体图形和平面图形的定义学生们也可以通过信息技术搜索相关的概念定义，凸显出初中生课堂的主体地位，同时也激发了学生们的好奇心，距离说出更多的图形例子，培养学生们的想象力。
三、信息技术背景下优化教学内容，提高学生们的感性认识
在初中数学的学习中，蕴含着丰富的逻辑性与抽象性，因此，传统的教学方式很容易导致学生们产生畏难情绪，再加上枯燥的课堂教学和单调的讲解，从而对数学失去兴趣，不利于学生们的发展。在信息技术环境下，教师灵活运用多媒体方式开展教学，让抽象的数学知识更加具体，发挥视频和图画的作用，让学生们更好的理解数学知识，从而提升感性认识。
例如：在初中九年级数学的教学中，在讲解《三视图》的相关知识时，在以往的口头讲解与黑板板书的配合下，学生们很难感受到三视图的概念，无法更好的理解立体图形的三视图，使课堂教学遇到了瓶颈。所以，融合信息技术在数学教学中，教师可以通过flash动画为学生们直观的演示立体图形的三视图，让学生们体会到三视图的概念，同时，教师可以将立体图形的每个面设置成不同的颜色，可以更具体的明白三视图的真正含义，同时也使学生们的想象能力和观察能力得到良好的锻炼，促进初中生几何图形的思维形成。
四、结束语
综上所述，在初中数学的教学中，传统的教学方式已经满足不了当下学生们的教学需求，教师合理的融合信息技术教学理念，积极开展信息技术手段的融合教学，把数学知识变得更容易接触和理解，从而拜托学生们的学习困境，提高学生们的数学兴趣，从而更好的学习和运用数学知识，对初中生的发展具有重要意义。
参考文献：
[1] 肖云《关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究》[J].读与写（教育教学刊） 2012-10-15
[2] 赵珊珊《信息技术支持下初中数学思想方法教学的研究》[J].辽宁师范大学 2014-04-01