摘要：随着素质教育的不断深入，传统的高三复习教学模式已经无法满足学生在复习层面上的需求，而相关教育学者分析了高中生的实际复习状况和我国高中数学教学复习状况得出的结论是，合作教学在高三数学复习当中有着实质性的效率，因此，各高三数学教师应当重视对学生的复习策略，并通过融入合作式教学来提高学生的复习效果。本文从可签合作，自主梳理、精选例题，揭示本质以及变式创新，开阔视野三个方面展开讨论，对合作学习在高三数学复习教学中的实践研究提出个人的见解。
关键词：合作学习：高三数学：复习教学
引言：复习课是高三课堂教学当中的一个重要组成部分，它是根据学生的学习状况和思维理解能力来采用的一种最适用的复习方式，能够有效的提高复习的效率，这也是目前各高三数学教师所要考虑的问题。在传统的高三复习当中，数学教师的复习模式十分单一，基本上就是带着学生温习一下知识点然后再出一些例题就视为结束，并没有考虑到学生的接受能力，是否感兴趣，这样的话教师会感觉到累而学生也会乏味。随着高中数学课程改革的不断深入，传统的数学教学模式已经得到改善，现如今小组合作式复习模式逐渐走进高三复习课堂，并起到了很好的课堂效果，越来越深受欢迎。通过小组合作复习，能够提高高中生的复习兴趣，再加上数学教师的合理引导，学生便可以迎面困难，克服重重难关，从而为高考做好充足的准备[1]。
一、课前合作，自主梳理
在学习新课的过程中预习的效果就十分的明显，学生在复习后能基本的了解所要学习的目标，这样的话，在课堂中他们就可以在自己不了解的地方深入探析，从而提高教学的效率。同样，在复习的过程中，学生已经学习过一遍，只不过高中需要学生掌握的知识点颇多，大量的积累很容易让他们遗忘之前的学习内容，所以在复习阶段让高中生进行预习，学生就能在预习的内容中找到不理解的地方，在复习课中再深入的去探索，从而达到最佳的复习效果。例如：在人教版高三复习课堂当中复习到“集合”这一内容时，高三数学教师先让学生自己回家预习一遍，回忆所学知识，找到自己的不懂之处，然后在课上一起探讨，在复习中教师可以给他们设定几个问题，让学生小组之间合作解决，然后在课堂上再进行汇报，比如：集合的概念、集合的框架以及集合的元素等等，这样学生就可以在小组合作中找到自己的薄弱之处，从而将其有效掌握[2]。
二、精选例题，揭示本质
高三复习的主要目的就是为了面对高考，很多典型的例题当中都极有可能包含着一个知识点甚至一个知识框架的所有内容，而高中生在解题的过程中目的并不是为了解决这一个题目，而是要找出解题的技巧，并在这一过程中锻炼思维能力，找到规律，从而在以后都可以熟练的将此类题目有效解决。例如：在人教版高三复习课堂当中复习到“空间几何体的结构”这一内容时，教师可以运用多媒体教学辅助系统，在网上找一些例题，或者是根据观察学生的掌握情况教师自身出一些例题，比如，在计算机中播放如下题目，找出下列说法正确的选项：
A.有两个面平行，其余各面都是变形的几何体叫棱柱
B.有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱
C.有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体叫棱锥
D.棱台各侧的延长线交于一点
这道题目是考察学生对棱柱和棱台的概念以及几何体的特征，答案是D，这是因为棱台有两个面平行，其余的各个面都是四边形，所以就排除了A选项，再根据排除法将B、C排除，最后得到的结论是D。
再比如说，在计算机中给学生播放下面图片，问题是图片右侧哪个平面图形旋转所得到的。
这道题目考察的是学生对旋转体的概念和简单组合体的特征，答案是A，在几何体的基础上圆台上面加了个锥，就分别由直角梯形和直角三角形旋转而得到结论。
三、变式创新，开阔思维
创新思维是学生在学习和日后工作、发展过程中必不可少的能力，在高三数学复习当中。培养学生的创新思维目的也是为了开阔他们的思维，从而为他们日后的发展打下良好的基础。比如说在复习到随机抽样时，就会考察学生的创新思维，教师可以列举几道题目让学生以不同的思路去解决，这样既能帮助他们掌握知识点，同时也能培养他们的创新性思维，从而为高考做好准备[3]。
总结：综上所述，数学是一门综合实践性极强的学科，在我们日常生活当中处处都有它的存在形式，而高中开展数学教学的目的不仅是培养他们的实时储备，更重要的是培养学生的创新能力和数学实际运用能力。在即将面对高考的高三学生数学复习课中，数学教师要重视复习的过程，通过结合学生的实际学习情况、复习情绪以及自身的教学经验来创设各种复习策略，与此同时，身为教师也要在不断学习的过程中提升自身的师德素养与教学水平，从而全面化提高高中生的数学成绩，为高考做好充足的准备。
参考文献：
[1]张巧凤.基于小组合作学习的高三数学一轮复习模式——以《椭圆的复习(一)》一课为例[J].教育研究与评论(课堂观察),2019(03):72-75.
[2]邢铁军.浅析翻转课堂与任务驱动教学模式在高三数学复习课中的整合应用[J].新课程(下),2019(06):11.
[3]王小红. 变式教学在高三数学复习课教学中的应用研究[D].广西师范大学,2018.