【摘要】：小学阶段，是学生正式学习的初始阶段，因此，社会各界对于当下的小学学习要求也越来越高。在时代背景的影响下，教育部门也颁布了新课改内容。这同时也在要求着小学老师要依照课本内容，根据小学学生生长发育现状，对教育教学方式方法进行不断的创新与改革。从而能够更好的顺应社会环境要求，让学生进行更加高效的学习。本文就以小学语文课堂教学方式方法的改革途径为例进行探讨。
【关键词】：小学语文；课堂教学；方法改革；途径
现如今，我国的发展越来越好，这与人才辈出的现状有着很大的关系。因此，当今的教育事业也被人们推举到了社会关注的顶峰。而教育部门为顺应时代发展的要求，也在不断的进行着改革与完善。在新课改实行多年以来，为了让学生们能够进行更好的学习与生活，教师们都在致力于教学模式的创新。而语文作为我国的主要学习科目，在义务教育中占到了主导的地位，作为基础的母语学科，同时也在引领着其他科目的学习。所以，作为小学语文教师，也要将寻找语文教学的改革途径，作为日常教学工作中的重要任务[1]。
一、小学语文课堂教学现状
通过对目前小学语文课堂教学的现状调查发现，大部分小学生对于枯燥的语文学习，以及大篇幅的文章记忆明显兴趣程度不高，继而表现出作文写作能力偏低，情感表达能力较弱等问题。这也是因为部分语文教学老师，没有掌握到良好的课堂教学方式方法而导致的。而且以往的语文教学模式较为单一，教师受固有思维影响，对于新兴的教学理念以及教学方式方法接受程度较低，无法做到正确的运用。进而无法在日常的语文教学工作中，激发学生的学习兴趣，无法帮助学生建立起一个好的语文学习习惯。甚至在一些偏远地区的语文学习中，教学模式还是为了学习而学习，让学生通过死记硬背的方式进行语文的知识点记忆，长此以往，通常会令学生丧失语文学习兴趣，从而无法提高学科成绩，导致语文学习教学质量整体下降。
二、小学语文课堂教学方式方法的改革途径
（一）导入课堂，激发学生学习兴趣
在课堂学习开始之前，通过有效的导入课堂，可以更好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在老师的带领下更好的步入课堂内容的学习中。因此，教师在备案的时候，要抓住所学文章所表达的主题思想以及重点内容，并结合内容进行问题延伸，在课堂前通过一些与课本内容相关的趣味性问题，带领学生走进课本的学习中去[2]。
例如：在学习部编版小学语文三年级下册第五单元《宇宙的另一边》中，教师可以在正式授课前对学生进行提问：你们知道宇宙的另一边有什么吗？鉴于这个年龄段的学生想象力较为丰富，大多会发挥天马行空的想象力展开激烈的讨论。在讨论结束后，教师要对学生的想象力进行包容，并进行总结后，说：“让我们来看看作者笔下的宇宙的另一边是什么样子。”以此来引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，并带领学生走进课堂，进行更深入的课本内容学习。
（二）创意情景，引领学生感知学习
通过实际的教学工作可以发现，情境教学的模式能够更好的帮助学生进行学习。尤其是对于低年级的学生来说，情境教学的方式能够更好的吸引学生的注意力，引发学生的好奇心。然而对于渲染学习氛围也起到了良好的作用，因此能够让学生在浓厚的学习气氛中感知学习。而且在情景教学中，学生的积极性也更高，讨论的热情也更高，因此也能够帮助学生建立起较好的语言沟通能力。同样，这种学习方式也能够应用到其他科目的学习中去[3]。
然而，情境教学的模式发展已经有许多年的历史了，它本身并不算是一种新鲜理念。因此需要注意的是，情景教学的模式要与时俱进，要结合目前学生的学习程度以及课本学习内容进行不断的创新。最好能将课本内容与实时发生的事情，或者是与生活息息相关的事情相结合，让学生的情景体验更加深入。例如在学习《宇宙的另一边》一课时，教师可以结合当下的“天问一号”火星探测工程，让学生想象如果火星上有另一个自己会是什么样的。并以此让学生展开想象，可以让学生两两一组分别演示两个自己，以此来增加课堂的趣味性，让学生在生动的情景中感知学习。
（三）智能化课堂，提高学生学习效率
随着科技的不断进步，智能化的应用已经渗入到了各个领域中，而智能化科技技术，也在丰富教学模式的同时带来了极大的便利性。因此，在教学工作中，教师要充分的利用智能科技的优势，增加语文课堂的美感，以直观生动的多媒体等技术的演示，让学进行更好的课本理解，继而提高学生的学习效率。在条件允许的情况下，还可以引用AR、VR等智能化手段，让学生身临其境的感受课本中所表达的内容。例如《宇宙的另一边》此类充满想象力的课程，通过智能化科技技术手段，能够更好的带领学生走入作者想要表达的情景，从而提高学生对课本内容的理解力，进而提高学生的语文学习效率。
（四）合作探究，引导学生自主学习
合作探究的学习方法，在实际的教学工作中也有较好的反响[4]。此种课堂学习的方法，与让学生成为课堂的主人公的教学理念不谋而合。因此，合作学习的方式，也是近些年教育工作中较为推崇的一种学习方法。而且语文学习的本身离不开语言的表达，在与同龄人交流的过程中，学生显得更加舒适与自如，同时对于气氛的调动也起到了良好的作用。通过合作交流的模式，可以让学生在互帮互助之间更好激发自主学习的兴趣，同时也能够锻炼学生的语言表达能力以及协调沟通能力。对于培养学生全面发展，也起到了一定的辅助作用。
三、结语
有上述可见，在如今的小学语文教学工作中，需要教师不断的提升自我，对陈旧的教学模式要善于取其精华去其糟粕，并顺从当下小学生的自然成长发育规律，对语文课堂教学的方式方法进行不断的改革。以此来帮助小学学生进行更好的语文学习，同时也能够提升语文的教学质量。
参考文献
[1]鲁秀芳.小学语文课堂师生互动探讨教学措施[J].新课程·中旬,2019,(12):43.
[2]刘乐平.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].赤子,2020,(2):209.
[3]钟惠娟.简析信息技术与小学语文教学结合中卓越课堂的构建[J].语文课内外,2019,(29):91.
[4]钱树霖.信息技术在小学语文课堂教学中的运用策略探究[J].语文课内外,2019,(26):56.
[5]张正颖.浅析小学语文课堂教学有效性提升的途径[J].神州,2019,(10):91.