摘要：高中班主任在开展语文教育教学工作的过程之中不仅需要考虑到学生语文成绩如何有效提高，更重要的是应当借助语文学科为学生渗透德育教育思想，帮助学生逐步形成完备的人格修养以及积极高尚的思想品质，这样可以有效避免学生单方面取得好成绩但是品性不够优良的问题出现。本文通过对于高中班主任如何在语文教学中开展德育教育工作进行探究，并总结相应的教学策略。
关键词：高中班主任；语文教学；德育教育
现阶段很多高中教师已经充分认识到了培养学生德育思想的重要意义，然而在实际教学课堂中仍然处在探索和尝试的阶段。高中班主任为了能够将德育教育内容合理融入语文教学之中，并且需要真正引发学生的感悟与思考，因此应当充分结合语文学科的教学特点，借助语文教材内容以及灵活的教学培养策略实施有效的德育教学措施。
1.借助情境渲染引起学生对于课文内容的共鸣，获得德育熏陶
高中班主任为了能够让学生潜移默化的受到德育教育的熏陶，可以借助语文课文内容引发学生情感的共鸣，这样学生能够更加深入的体会其中蕴含的德育思想。而为了能够让学生真正在教师的带领之下深入理解课文，语文教师可以借助互联网资源，在备课过程之中为学生准备与课文内容相关的背景资料以及声音动画等渲染效果强烈的素材，这样学生在语文课堂中能够更加顺利的被语文教师带入到设计好的语文教学情境之中，并且通过语文教师的引导之下与课文内容产生心灵层次的交融，便于学生对于课文内容引发更加深入的共鸣。例如，语文教师在带领学生学习《记念刘和珍君》一课时，可以首先为学生介绍课文背景及相关历史知识，并通过多媒体教学设备为学生放映与“三一八惨案”有关的视频资料，让学生能够对于课文内容以及作者的想要表达的思想感情有更加清晰的理解。且语文教师需要为学生解释课文内容中的重点词句，让学生感受整篇文章语言矛盾中的强烈情感，充分激发学生心中的愤慨之情，并且让学生感受当时社会上中国青年奋勇抗争的革命精神。通过课文内容以及相关背景资料的渲染，学生以及能够完全融入到当时的情境之中，并与作者的思想感情产生充分的共鸣。通过对于本篇文章的学习，可以点燃学生心中的正义之感以及愿意为祖国积极奉献的中国青年精神，起到了十分有效的德育教育作用。
2.借助语文写作练习引发学生对于德育教学内容的深入体会
高中学生写作方面的练习是必不可少的，然而如果语文教师能够将语文写作练习与学生德育教学方面的培养工作进行有机结合，那么将会起到一举两得的教学效果。首先语文教师需要明确当前学生需要培养的精神观念以及思想品质，这样才能够明确德育教育工作的开展方向。并且语文教师也可以借助语文教材课文主题带领学生开展课文续写活动，这样学生的写作方向可以更加明确，且德育教育培养方向也能够与语文教学目标形成一致。例如，当语文教师在带领学生学习《劝学》一课的时候，首先需要通过对于课文的深入学习让学生感受到学习的重要意义，并且对于学生学习状态的提升起到一定的促进意义，随后语文教师可以引导学生通过对于这篇课文的体会而进行相应的白话文续写，创作出属于自己的《劝学新篇》，让学生将自己对于学习的领悟渗透在作文内容之中，并且深入思考当今社会发展、物质文明进步是否与学习存在着密切的关联。通过这样的教学引导形式，班级学生不仅可以对于《劝学》一文产生更加深刻的理解，同时还能够运用自己的语言创作出具有个人思想的作文内容，这对于德育教育工作的开展起到的积极的作用，充分培养了学生端正的学习态度以及对于知识的重视程度。
3.班主任需要起到模范带头作用，使得德育教育工作的开展具有说服力
高中班主任在通过语文教育教学课堂开设德育教育工作的过程之中，应当充分考虑到自身作为教师所起到的模范带头作用，在班级学生的面前应当端正自己的一言一行，并且将对于自己所在教学岗位的热爱之情投入到对于班级学生的关切之中，使得班级学生能够时刻感受到班主任对于自己是真诚且十分负责任的，这样当高中班主任开展德育教育工作时也能够得到更多学生的信服。而为了能够做好班级学生的表率，班主任无论是在语文课堂的授课时间还是在课下与学生交谈之中都需要通过自己的言行对于学生进行感化，将自己作为学生德育思想提高的一个引导者，并且对于学生在语文学科或是日常生活中出现的问题进行及时的解决，作为学生成长道路上的一位出色的指路人，这样教师在语文教学课堂中开展德育教育工作将会更加的顺利，并且得到班级学生的信服和崇敬。
4.结语
为了培养高中学生成为专业素养和道德品质等多方面优秀的人才，高中班主任需要肩负起对于学生德育教育方面的培育责任，借助语文学科特点引导学生潜移默化的形成积极的思想品质以及正确的价值观念，这样学生能够真正做到既获得了丰富的语文知识，同时还提高了自身的精神素养。
参考文献：
[1]王建军.语文教学渗透德育教育的有效性策略[J].名师在线,2019(27):16-17.
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