摘要：职业教育的主要目的就是培养更多专业人才，所以对于中等职业学校来说，创业教育是十分重要的一项内容。尤其在“双创”的背景下，中等职业学校更要重视培养学生的创新和创业能力，这样才能为学生的未来发展奠定良好的基础。本文分析了中等职业学校创业教育中存在的问题，并提出了解决问题的对策方法。
关键词：中等职业学校；创业教育；问题
现如今，我国城镇化进程在不断加快，行业间的竞争愈加激烈，学生的就业压力也随之加大。为了解决学生的就业问题，职业学校不仅要强化学生的专业技能，还要培养学生的创新创业能力，鼓励学生走创业路线，为学生就业增加更多渠道。为了发挥创业教育的作用，中等职业学校应该转变传统的教学观念，不能一味传授学生理论知识或专业技巧，还应该强化学生的实践能力，增加学生的社会经验，使学生可以适应各个行业、岗位的要求，为学生创业奠定良好的基础。
一、中等职业学校创业教育中存在的问题
（一）课程设置不合理
目前来看，中等职业学校并没有开展专门的创业教育活动或教学课程，学生并没有受到充分的创业教育。一方面，中职学校的课程改革进度有待加快，传统的教学计划会根据教育部门的要求进行安排，主要应对考试测验，课堂教学以知识教学为主，教师是教学的主体和中心，并没有充分体现出职业教育的特点。另一方面，教师受到传统教育观念的影响，校本课程并没有体现出学校的特色，同样无法满足学生的学习需求[1]。从创业教育课程的角度来看，不论是课程内容的安排，还是教学计划的实施，都缺少创新性和科学性，进而严重影响创新教育的质量，导致该教育活动无法真正发挥作用。
（二）教育条件待完善
中职的学生正处于成长和发育的阶段，其缺乏社会经验，对行业发展趋势、市场变化情况等并不了解，所以难以进行独立创业。从中职教学的状态来看，大部分中职学校都具有封闭性的特点，学校与社会企业的合作较少，学生缺少实践的机会和条件。创业教育具有综合性、会全面性的特点，不仅要教师来落实教学活动，还要建设有效的组织管理部门，从课堂教学到社会实践，从学生到教师，应该实施全面有效的管理工作，保障各个环节的有效落实，从而提升创业教育的质量和效率。然而，从目前的情况来看，许多中职学校都缺少实施创业教育的条件，不仅没有给学生提供有效的实践渠道，同时也缺少高效的管理组织，进而导致创业教育难以落实。
（三）师资力量不充分
教师团队的优秀与否与教育质量和水平有直接关系，从中职学校的角度来看，大部分教师虽然具有专业的知识和教学能力，但对创业创新并不了解，甚至对整个行业都缺乏了解，无法为学生提供丰富合理的教学内容。资料显示，欧美教育比较重视培养学生的实践能力、丰富学生的社会经验，社会活动会贯穿各个教育阶段。而我国教育长期受到应试压力的影响，不论是哪个阶段的教学都更倾向于理论知识，职业教育也不例外。虽然我国教育正在不断改革和发展，但依旧有一些教师的观念没有转变过来。
二、中等职业学校创业教育的改进对策
（一）优化课程体系，创新课程内容
为了发挥创业教育的作用，首先要对课程体系进行优化和改进。在课程内容方面，应该培养学生的创新精神、强化学生的创新能力，为学生创业奠定良好的基础。创新精神包括创新的动力、意识、自觉性等等，创新能力则包括思维、行动力等方面，在学生拥有了良好的创新精神和创新能力之后再开展创业教育。本质来说，创业包含在创新的范畴之内，可以将创业教育看作是创新教育的一部分。在课程体系设计的过程中，首先要明确课程结构。以汽车维修、汽车制造等专业来说，课程可以分为三层结构[2]。第一层面对本专业中的所有学生，着重强化学生的创业精神和意识；第二层则以提升学生的知识技巧为主，使学生掌握汽车维修或制造的专业知识，并且可以在实践中应用这些知识内容；第三层就是培养学生的运用能力，通过实践活动来丰富学生的经验、强化学生的能力。在构建了完善的课程体系后，要合理设置课程，第一层主要设置创新创业课程，每周2-4节课即可，可以配合一些课外活动；第二层设置专业课程，同时配合创新创业课程，采用项目教学的方式，针对学生存在的各项问题进行教学；第三层以实践课程为主，鼓励学生到企业中进行实习实践，丰富学生的额操作经验，为学生创业打下基础。
（二）完善教育条件，培养创业意识
为了更进一步提升学生的创业能力，应该先加强学生的创业意识，创建良好的教育条件，使学生可以主动进行创业和探索。一方面，学校可以举办教育训练班，学生可以根据需求自主参与训练班，在训练班中开展各种课外实践活动，通过项目教学、小组讨论等方式来提升学生的实践应用能力。另一方面，学校要积极与社会各界进行沟通和配合，通过校企合作的方式为学生提供更多实践学习的机会和途径[3]。例如，广州市交通运输职业学校与各大企业进行深度合作，合作企业多达43家，并且建立了以企业命名的特色班，包括“丰田班”、“奔驰班”等等，每年进入校企合作订单的学生超过500名，不仅为学生提供了丰富的就业岗位，还增加了学生的实践经验、工作经验，使学生对汽车行业有更加全面深入的了解，进而为学生创业发展奠定基础。
（三）加大师资投入，提升教育质量
在师资投入方面，应该着重加强教师团队的建设，强化教师的创新意识和创新能力，使教师具备完善的创新知识结构，这样才能更好的落实创业教育。为此，学校应该加强教师的培训和教育工作，为教师提供更多学习和深造的机会，尤其要鼓励教师到社会企业中进行实践和学习，多了解行业发展动态和市场动态，这样教师才能带领学生紧跟时代发展的步伐，从而确保创业教育的质量，为学生成功创业贡献更多力量。
结语：
综上所述，在中等职业学校创业教育实施的过程中，经常会出现各种各样的问题。针对教育中存在的问题，学校和教师都要采取有效的应对措施，不仅要完善教育教学体系，还要优化教育条件，同时提升教师的教学能力和水平，全面提升创业教育的质量，为学生创业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李路.中等职业学校机械基础教学的问题与对策探讨[J].现代职业教育,2018,000(008):90-91.
[2]何紫莹.中职院校"双创教育"有效开展的思考[J].科教导刊旬刊,2019,365(02):19-20.
[3]周欣.中等职业教育创新创业教育实践探索——以宜昌市为例[J].武汉职业技术学院学报,2019,18(02):84-87.