摘要：新形势下切实做好高校学生思想政治教育，能够提升学生思想认识水平，纠正学生错误思想认识，提高学生思想动能，使学生更好地投入到学习中来，有利于全面提升学生综合素质，从而为高质量人才培养奠定思想基础。高校学生思想政治教育不能停留于传统的方式方法，而是要积极求新，提升质量和效益。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对创新高校思想政治教育的方法分折提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高校;思想政治;教育方法创新
引言
在传统的思想政治教育活动中，我们选择的方式是灌输注入式。这种方式看似可以让学生最快速度构建理论知识体系，完成学习目标。但事实上在笔者看来，恰恰是这种方式固化了学生的思想。再有，随着新媒体时代的到来，互联网络、信息技术已经垄断了学生的生活空间。各种新思想、新问题冲击着学生的世界观、价值观、人生观。在这样的教育大背景下，高校思想政治教育要想取得教育效果，就需要打破传统的教学定势，就需要不断的进行创新，让学生生成抵御负面信息的能力，促使学生能够成长为拥有责任感，拥有发展能力的社会主义建设者和接班人。
一、当前高校思想政治教育工作存在的问题
（一）对思想政治教育工作的重要性认识不到位
在教学过程中，高校经常将职业课程作为首要教学课程，每周的课程几乎都被专业课占据，然而思想政治教育课程，只在每周出现2到4节，并且课程也会隔天排设，比如周一和周四，会有一堂思想政治课程，由此而来高校学生会对于思想政治课程有所忽略。另外，学生也不会太关注思想政治课程的成绩，关于思想政治课程的考试也是一带而过，学校也没有重视学生是否掌握所学知识，没有重视学生是否树立了正确思想政治观念，容易出现一考了之现象，将“立德树人，德育先行”的教学理念当作一句空话，产生诸如杨舒平、田佳良、许可馨、季子越这样成绩优秀，却对国家出言不逊，突破爱国底线的精日美分学生，严重影响到高校育人质量，所以，相关教师以及各高校在教育教学过程中，一定要重视课程的安排，同时提高对思想政治课程的重视程度，不要将“德育”当作摆设。
（二）思想政治教育工作队伍建设存在薄弱环节
在当前教育背景下，思想政治课程的教师，出现了严重教学方法滞后问题，很多高校中的思想政治教师，其教学已经无法适应社会发展，无法在教学过程中适应学生新的需求，只能利用传统观念，对学生进行刻板的思想政治教学工作，严重影响学生现代化发展，同时也对思想政治课程改革产生了阻碍，既然是教育改革，那么就需要新型的教学方法，可是教师由于本领恐慌，想要对课程进行改革，但是却不知从何做起，驾驭信息化教学工具能力不足，使得当前我国高校思想政治教育工作改革，以及思想政治教学工作，陷入了“进退两难”的境地。
二、创新高校思想政治教育的方法分析
（一）教育素材生活化，立足生活，围绕生活
所谓生活化，就是指思想政治教育要以“源于生活、归于生活”为价值导向，要求将思想政治教育和学生的实际生活挂钩起来，使思想政治教育融入生活，并对学生的生活产生积极的指导和促进意义。高校学生思想政治教育的生活化要求做到：一是立足生活。高校学生思想政治教育要把握目标导向，能够立足于学生的生活，从学生的生活中发现学生思想上存在的问题，做到聚焦学生生活、关注学生生活、指导学生生活，从而强化思想政治教育的针对性和实践性；二是围绕生活。为了提升高校学生思想政治教育的亲和力和吸引力，教师在思想政治教育中要围绕学生的生活，就学生在生活中关注的重点问题开辟专题，给予学生丰富的精神食粮。譬如这次疫情期间所出现的大量人物和事件要认真加以提炼总结，成为课堂教学用素材。
（二）服务学生本位观，提升质量，加强关怀
在学生工作中，需要坚持科学发展观，认识到以学生为本观念的含义，建立有效的工作方法体系，作为学生工作的导向，提升服务质量，在实际的工作环节中加强人文关怀，营造良好的人文环境，让学生在这样的环境中能够健康地发展，形成健全的人格。学生工作管理就是要推动学生的全面发展，以生为本就是要在教育中突出显示出学生的主体地位，要把学生的个体发展作为根本，全面思考学生的个体特性和差异，进而在学生工作中有效的体现出学生的主体地位，促进学生的全面发展。综合来说，学生工作需要基于促进学生全面发展，全面的肯定以及注重他们的合理价值需要，让他们可以发挥主动性，指导学生自我进行管理，让他们能够形成独立健全的人格。
（三）激励学生目标化，榜样示范，奖惩并用
在创新高校思想政治教育活动时，我们要积极地应用激励机制，通过为学生设计科学化的既定目标，调整学生的需求、愿望、动力。马克思认为，人和社会联系起来的唯一纽带是需要。邓小平认为，人们不仅仅需要满足精神需求，也需要满足物质需求。落实高校思想政治教育目标时，我们要借助激励机制的应用，帮助学生生成归属感。让他们能够变得自尊、自爱，让他们学会如何实现个人需求，让他们能够科学理性的参与成长平台的建设，处理好个体需求与社会发展之间的关系。在这一方面，我们可以积极地运用目标激励法，让学生生成理想，再将学生的理想转变为力量。在这一过程中，让学生的个性需要、特长、爱好能够转变为学生的学习动力。当然，这种教育方式也是多元智能教育理论的一种展现。我们还可以应用奖励激励法，通过应用奖励和惩罚两种手段，来调整学生的错误行为。让学生能够明辨是非，拥有反思能力，能够自控、自律、自尊。此外，我们还可以应用榜样激励法，集合相关的教育内容，为学生选择适宜的榜样，让他们通过对于榜样的感知、崇敬，进而模仿其思想行为、言谈举止。这种教育方法还有利于增强学生的凝聚力。
（四）立德树人过程化，三全育人，实践育人
青少年是祖国的未来，学校教育的价值就是将学生培养成为社会主义建设者和接班人。在落实高校思想政治教育目标的过程中，我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激活学生的青春梦想。改变传统的为了讲课而讲课，为了理论而理论的教学模式。在这一过程中，我们要将立德树人教育目标融入我们的高校思想政治教育活动，以此为主线为学生构建教育平台。在此期间，我们可以应用互联网络，借助丰富的数据资源，借助QQ、微信、博客等各种交流平台，让学生拥有思想性、服务性、教育性一体的成长空间。我们还需要不断的整合师、生、家长及社会，将更多的热点问题呈现给学生，让学生将现有的理论与现实的问题进行对照。在辩论的过程中、在完成课例探究的过程中，引导学生的思想动态，让学生在互动交流的过程中，生成正确的价值取向。也就是说，在当前的社会大背景下，我们要想落实高校思想政治教育目标，就需要狠抓思想教育。通过构建新平台、应用新方法，促使高校学生在贴合他们现实生活的学习空间中，生成思想、拥有情怀、提升能力。
结束语
综上所述，新时代的到来必然会引发新的问题，引发新的思考。这些新问题的到来还会引发传统教育模式的创新，必然会冲击我们的教育理念。我们要想落实高校思想政治教育目标，就需要做出改变，通过解决这些问题，促使思想政治教育活动展现出生命力。
参考文献
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作者简介：张少兵（1974.4——），男，汉族，安徽庐江人，硕士研究生，安徽财贸职业学院副教授，研究方向：思想政治教育与创业教育融合
基金项目：安徽省教育厅2019年度安徽高校人文社会科学研究项目“互联网+视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究”(项目编号:SK2019A1025)；安徽省教育厅2019思想政治提升计划弘扬社会主义核心价值观名师工作室阶段成果（项目编号:sztsjh2019-2-50）;安徽省职业与成人教育学会2014年度教育科研规划立项课题（项目编号:CCB14003）