摘要：随着我国社会经济快速发展，当前我国各行各业都处于改革的过程之中，教育行业的改革也在不断推进。在初中历史改革过程之中，为了可以进一步提高初中历史教学质量，初中历史可以将生活化教学理念融入到教学活动之中，提高学生们对于初中历史的学习兴趣，使学生们感受到初中历史与自身的生活并不遥远，进一步降低学生的学习难度，激发学生的学习欲望，为学生们学习初中历史奠定坚实基础。
关键词：生活化教学；初中历史；应用
在新课改的模式之下，教师们的教学观念和教学方法都已经发生了翻天覆地的变化，从传统的教学模式向着多元化的教学模式不断转变，对我国的教育也带来了一系列的创新。在初中教育之中，历史学科已经是初中教学的重要组成，加强历史学科教育有助于提高学生们的学习质量，有助于夯实学生们的知识基础。在提升初中教学质量的过程之中，合理运用生活化的教学理念非常重要，将生活中的规律和现象融入到意识知识教学之中，不仅可以方便学生理解历史知识，还可以为学生们创造良好的生活化情境，调动学生学习历史知识的积极性，不断加深，学生们的课堂体验感，提高学生的历史学习能力，提高学生们的历史核心素养。历史知识与生活密切相关，是对日常生活的总结和高度融合。为此初中历史教师在教学的过程之中，需要深入挖掘历史知识与日常生活之间的联系，进一步提高初中历史教学的质量。
一、明确生活化教学目标
在初中历史教学的过程之中，教师需要合理使用生活化的教学理念，将教学重点与生活化的事例进行融合。为了可以有效的落实生活化的教学理念，教师需要明确历史教学生活化的方法，同时需要明确教学目标，降低学生的理解难度，充分调动广大学生学习历史的积极性。由于历史知识中包含有众多不同的知识点，过于传统的历史教学，常常会使学生们理解历史知识非常羞涩难懂，学生们的学习兴趣也难以提升，学生的历史核心素养培养也非常困难。为此教师通过明确生活化的教学目标，可以进一步提高学生们对历史知识的理解，同时也有助于教师转变自身的教学理念，明确教学目标，降低学生对于历史知识的理解难度，提高学生们学习历史知识的动力。对于初中教师来说，为了可以明确生活化的教学目标，历史教师需要注重道德观念的培养成，同时还需要加强历史知识与日常生活理念的融合。在初中历史日常教学之中，教师可以更多地向学生们踩受历史事件背后的真相，教导学生形成正确的价值理念，而这些正确的价值理念又与我们的生活密切相关，这样可以进一步不提高学生们对于历史知识的理解，丰富学生们的历史情感，提高学生们学习历史的兴趣。
二、创设生活化教学情境
为了可以进一步实现历史教学与生活化教学理念融合，教师可以为学生们创作不同的生活化情境，让学生们在熟悉的生活环境之中学习历史知识，进一步提高自身学习历史知识的积极性，同时也为学生的历史知识学习奠定坚实基础，这对于初中历史教学来说具有非常重要的意义。然而创设不同的生活化教学，对于初中历史教学老师的能力也是一项巨大的考验，为此教师需要积极观察周边生活，将周边生活与历史进行结合，针对不同的历史情境创设不同的生活化情景，引导学生利用自身的生活经验投入到历史学习之中，不断提高自身对历史知识的理解，让学生们感受到学习历史是一种快乐。除此之外，为了可以进一步创设具有生活意义的学习情境，加深学生们对于历史的理解，拉近学生们与历史之间的距离。初中历史教师在进行知识教学知识，可以充分利用多媒体技术或者是信息技术进一步发挥多媒体的辅助优势，让学生们通过观看生活化的片段来加深对历史知识的理解，引导学生们更好的学习历史知识，吸引广大学生的注意力，不断提高学生们的听课质量，不断优化学生们的学习方法，使得教学内容变得更加丰富，有助于夯实学生们的历史基础。例如教师在讲授大一统时期，知识分子可以通过多媒体的方式向学生们播放有关大一统的历史片段，加强学生们对于这一段时期的历史知识理解，让原本枯燥的历史只是通过生动的画面展现在学生面前，不断提高学生们对于教学内容的理解，加深学生们对于历史知识的理解。
三、增加生活化教学内容
为了可以进一步将生活的教学理念融入到初中历史教学之中，教师还需要积极营造宽松愉快的课堂教学氛围，使广大学生在宽松愉快的氛围之中接受历史知识，更好的感悟历史知识的背后真谛。在我们的日常生活之中，有许多日常生活的知识都与历史有着息息相关的关系，这也要求历史教师在教学知识必须立足教材，充分挖掘历史知识与生活内容之间的关联，从而可以运用多种不同的方式，将历史与生活进行结合，为历史教学注入更多的元素，为学生们创造愉快轻松的学习氛围，进一步增添教学的生活化意味，使学生们意识到历史知识离生活不远，学习历史知识并不是枯燥无味的学习转变，学生们对于历史知识学习的态度，不断提高学生们的历史学习效率，同时还可以引起学生对时事政治的关注，不断增强学生们的社会责任感，促进学生的全面成长。
四、结语
综上所述，在初中历史教学之中，为了可以将生活化的教学理念与初中历史进行结合，将初中历史与我们的生活进行融合，教师需要明确生活化的教学目标，同时还需要为学生们创设不同的教学情境，不断增添生活化的元素，提高教师们的教学质量，不断激发学生们的学习欲望，端正学生的学习态度，培养学生们良好的历史核心素养，不断提高学生们的历史领悟能力，促进学生们健康成长。
参考文献：
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