摘要：伴随着时代的快速发展与科技的飞速进步，社会对于教育方面也变的越来越重视。在新课改的不断深入下，倡导教师采用更加多元化的教学方法对学生进行教学，让学生在学习基础文化知识的同时，有效的培养学生的综合素养。在高中化学的教学过程中，教师为了让学生更加高效的学习化学知识，提高化学课堂的质量，也开始采用“化合价”的教学方法。使化学中多样化还原反应，变得更加简单易懂，充分的激发了学生的学习兴趣，让学生更为自主的进行化学知识的学习与理解。基于此，本文对于高中化学应用巧用“化合价”对解题效率的提高，进行了研究与分析。
关键词：高中化学、化合价、应用
引言：在高中阶段的众多科目中，化学是占有重要地位的一员。对化学知识进行有效的学习，可以让学生得到良好的全面发展。但是相比初中阶段的化学，高中的化学知识学习起来会更加的困难，尤其是针对氧化还原反应进行学的时候，这类知识点对学生来讲，颇有难度，不好掌握，从而加大了学生的学习压力。所以，教师将“化合价”的教学方法引用到氧化还原的教学当中，能够有效的对学习难度进行降低，让学生更为轻松的进行学习，从而提高学生的学习以及解题的效率，提高化学课堂的质量,达到教学目标。
一、将“化合价”巧用在书写当中
在高中阶段的化学学习当中，学生需要将化学知识中，较为重要的化学元素进行熟练的掌握与背诵，同时也要了解化学元素的相关规律。在学生进行例题练习的过程中，往往需要经常将各种化学元素与“化合价”进行结合后，应用到其中。教师要引导学生认知化学元素与其相关规律，在化学当中的重要性，熟练的掌握原子序数，以及方程式中两边的配比，才能有效的提高化学题目的解析效率。例如：在学生对化学式的书写过程中，要引导学生思考正化合价，与负化合价的数量，一定要是相同的。在进行书写时，学生要把正价写在前，负价写在后。如果有某种金属的最大化合价是+m，水化物中的氢原子数量为b，那么，学生在书写化学式的时候就要写为H2b-mXO。在通过化合价的方式可以得出m＋PH＝2b。在这个例题当中，就对化合价进行了合理的应用，这样可以更为高效的对某样物质的化合价进行计算，所以，学生在对化学题目进行解析的时候，要将“化合价”的规律与公式进行高效的掌握，在学生养成了正确的化学思维后，就可以更加高效的对化学题目进行解析。
二、巧用“化合价”配平方程式
在进行高中化学的学习时，需要对较多的化学练习题进行解析，将“化合价”巧用在解题过程中，可以配配平方程式。在学生对化学方程式进行解析的过程中，第一步要将方程式两边的式子进行解析，这是要引导学生关注到，“化合价”的代数和是0，而且正负化合价的总体数量应该是一致的，所以在进行解析的过程中，学生首先要对方程式本身进行详细的观察与解析，找出变化单位，将其最小公倍数进行计算，然后进行方程式的配平。
在这个过程中，学生将用到以下几种方式进行配平：
（一）采用观察法进行方程式配平，在对方程式进行配平时，学生需要通过仔细的观察，掌握方程式中两边的原子数量，将其中比较复杂的元素进行充分的解析，将反应前后的数量明确，从而进行方程式的配平。
（二）利用最小公倍数进行配平，学生在对方程式进行配平的过程当中，先要以其中比较复杂的元素进行入手，找出其反应前后数量的最小公倍数，再进行配平，在这个过程中，要让元素的种类和原子个数，持续保持相同。例如：磷与氧气进行反应时，其化学式就应该列为P＋O－P2O5，采用上述的方法，我们首先要对氧元素进行入手，通过对化学式的阅读和计算可以得知，2与5的最小公倍数为10。所以，配平后的化学式就应该为P＋5O2－2P2O5。得到这个化学式后，再将磷元素进行配平，从而得知最后的方程式应该为：4P＋5O2＝2P2O5。
（三）奇数变偶数，在化学式的配平过程中，奇数变偶数法是使用最为频繁的一种方法，在采用这种方式进行配平时，第一步要将化学式中的奇偶元素各取一个进行配平，最后再进行其他元素的配平。
三、巧用“化合价”确定原子序数
在高中阶段的化学教学中，引导学生进行原子序数确定的过程中，就要利用到“化合价”的规律。通过学习，学生可以得知主族元素的最高化合价，与其序数，和最外层的电子数量，是保持一致的。由此可知，主元素的原子序数应当与元素的“化合价”是奇偶相同的。将这概念代入到化学题目当中，可以让学生对于化学题目进行更为高效的解答。
四、巧用“化合价”进行化学产物的计算
在高中阶段的化学学习当中，让学生对化学产物这类题目进行解析时，将“化合价”进行巧用，也可以大大的提高这类题目的解题效率，让题目边的更加简单易答。例如：在解析关于金属与水的反映这类题目时，就可以将“化合价”进行带入，学过学习学生可以得知，金属的单质量×化合价＝?的氢气量，在与硝酸进行反应时，比例就为2:1，由此可得还原产物为：N2O，学生可以将氮元素的化合价设为X，以此推算其电子的数量应该是1×（5-X），在这个过程当中，通过金属化合为+1的理论，就可以计算出X＝1,。利用这种方法进行化学题目的解析，就可以将复杂的题目进行简化，让学生更加告诉的完成解答，从而提高解题的效率。
五、结语
总而言之，“化合价”为高中化学学习带来的收益是有目共睹的。所以，教师要在各种类型的题目中，有效的利用“化合价”进行带入解答，从而让学生加深对于化学知识的理解，熟练掌握“化合价”的应用。为学生日后的化学学习以及生活打下良好的基础。
参考文献：
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