摘要：高中是学生学习与成长过程中至关重要的转折阶段，在这一时期学生的学业压力较重，因此教师不仅要保证学生对于新知识的接受效果，而且要适当帮助学生整理错题，巩固旧知识点，避免学生在同样的知识点上反复出现错误。在高中数学教学中，试卷讲评是一个很重要的环节，这既可以帮助学生分析错题的原因，又可以再次帮助学生巩固知识点，不断提升学生的数学水平与综合能力。基于此，本文针对高中数学试卷讲评的实践体会进行浅谈。
关键词：高中数学；试卷讲评；实践体会
引言：伴随着新课程标准的不断改革，社会各界对于高中数学教学质量的要求越发提升。在高中数学教学中，教师要充分认识到自身的引导作用，发挥自己的教学价值，在试卷讲评的过程中帮助学生分析错题原因，整理解题思路，总结不同提醒的解题技巧和关键，帮助学生有效提升解题效率和数学学习水平。在高中数学试卷讲评的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，带领学生共同来完成这一环节，让学生在亲身参与中加深印象。小组合作学习是一种有效的教学模式，教师要将其科学应用于数学试卷讲评的环节中，促进学生互相监督、互相学习、共同进步，从而保证试卷讲评的效果和质量。
1、通过小组合作学习来做好统计工作
在高中数学试卷讲评的过程中，教师首先需要做的是带领学生共同来完成统计工作，要针对此次试卷讲评的整体情况有一个全面的了解，这样才能开展接下来的试卷讲评工作。一般需要统计的有两种，一是统计试卷上的错题，二是统计试卷上的考点，统计错题之后可以进行错误原因的分析，从而避免学生因出现同样的错误再次丢分；统计考点是为了让学生对于高中数学的主要知识点有一个全面的了解，这些高频考点基本都是高考会出现的内容，这样在试卷讲评的过程中能够更加具有针对性。例如：在试卷讲评开始之前，教师先将学生进行科学分组，一般六人为一组最佳，之后教师让学生在组内将试卷互相交换，实现组内互评，教师在试卷讲评时，学生要跟上教师的思路，在试卷上做好标记，这种互相交换试卷讲评的方式是为了让学生能够从多种视角来观察试题，总结多人的错题来更加全面的分析错误原因，这对于学生来说能够更加有效的统计错题。在试卷讲评结束后，教师组织小组内成员统一讨论，针对刚才的试卷讲评环节来说一说错题原因，以及自己认为的高频考点，为此次试卷讲评做出一个有效的总结。
2、通过小组合作学习准确把握试卷讲评的时间
在高中数学试卷讲评的过程中，因为试卷讲评的时间有限，因此教师要把握好讲评的节奏，通过有效的教学方式来提高讲评效率，做好讲评时间的整体性分配。
因此教师可以借助小组合作学习的模式来大大缩减试卷讲评的时间，让学生通过此种讲评方式来学习。例如：教师可以在试卷讲评课的前5分钟进行引导和总结，将试卷的难度、结构等以及得分情况给学生分析一下，之后让学生在组内进行分工，让学生现在组内进行自主更正，寻找失分点，这个过程大概10分钟，之后组内成员要针对这些错题来分配式讲解，组内成员分别选择自己擅长的一道题目来为其余成员讲解，学生在互相讲解的过程中基本能够完成此次试卷讲评的大多数内容，最后小组成员要将还没有解决的问题总结好，在小组合作学习时间结束时反馈给教师，教师留出15分钟左右时间进行统一答疑解惑，并且适当地进行拓展延伸。
3、注意讲评方式，点燃学生激情
在高中数学试卷讲评的过程中，教师一定要改变传统的教学观念和教学模式，通过多样化的讲评形式来改变原本枯燥无趣的讲评氛围，很多学生对于试卷讲评课的印象都是刻板无趣的，因此对于试卷讲评课很少具备学习兴趣，这会严重影响教师的讲评效果。教师必须要为学生营造一种全新的试卷讲评氛围，改变学生这一固有印象，促使学生愿意主动参与到试卷讲评中，这样学生才能对其中的错题、考点等产生更加深刻的印象。为了实现此教学目的，教师要多采取赏识的方式进行教育，要肯定学生的每一点进步，对于进步生教师不要吝啬表扬，而是要给出学生鼓励，让学生能够再接再厉、继续努力，不断推动学生数学学习水平的提升，比如教师可以在试卷上进行点评，写下一些鼓励的话语，激发学生参与试卷讲评的积极性；针对优等生，教师要适当的进行拓展延伸，加大学生的练习难度，在试卷设计上也要因材施教，不断优化和总结，保证试卷讲评对于所有层次的学生都能起到积极的影响，推动其学习能力的进步。
结束语：
综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，社会各界对于高中教育质量的要求也在逐渐提升。在高中数学教学中，教师要加强对于试卷讲评的关注和重视，多采取小组合作学习的方式来丰富试卷讲评的形式，为学生的学习与成长奠定坚实的基础，在试卷讲评中帮助学生整理错题、分析错音、巩固知识点、捋顺解题思路、总结解题方法，为学生数学学习水平与综合能力的提升提供有效的保障。
参考文献：
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