摘要：在新的教育改革背景之下，对目前的高中数学教学提出了更加严格的要求，老师要进一步的结合当前教育教学的状况，对教学的内容不断的创新升级，科学的做好教学内容的优化，进而更好的提升学生的数学学习成效，确保有效的提升学生的综合素养。本文主要对如何更好的在高中数学课堂教学中做好互动教学进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。
关键词：互动教学；高中数学；应用研究；分析措施
一、为什么要在高中数学教学中有效的应用互动教学方式
首先，通过互动教学可以有效的引领学生参与到数学课堂的学习中，能够更加扎实可靠的掌握基础的数学知识内容，可以更好的提升高中数学学习的成效。一方面来看，互动教学可以有效的为学生构建一个轻松愉悦的学习环境，当学生处于这种环境下，学生的思维活跃程度将会大幅度的提升，能够更加扎实可靠的掌握基础的数学知识内容。另一个方面来看，通过科学有效的互动教学，可以更好的将学习的数学理论知识内容和实践生活进行充分的融合，能够更加有效的提升数学学习的科学性和合理性。在互动交流模式之下，学生也能够改变传统的过于被动的地位，能够更加积极主动的参与到数学的学习中，这对于进一步的提升学生的数学自主探究能力等有着更积极的现实价值。除此之外，将互动教学方式科学合理的应用到高中数学教学中也可以营造更加轻松愉悦的学习气氛，更有助于构建健康良好的师生关系。
二、如何更好的在高中数学课堂教学中落实好互动教学方式
（一）科学合理的设定好相关的数学问题，为开展互动教学打下坚实可靠的基础
在实际的高中数学学习过程中，问题的设定也是整个教学过程中非常重要的一个环节，通过有效的数学问题的设定可以更好的将基础的数学知识学习和实践等进行有效的融合，便于老师更直观的了解学生的学习状况。所以，数学老师需要进一步的摸清楚数学知识之间存在是关联，利用问题将数学知识有效的进行串联，设定更科学合理的数学问题，积极的引领学生参与到日常的数学问题讨论和学习中，对相关的问题进行更加细致的分析和解决，切实有效的提升学生之间的沟通交流，为互动教学的落实打下坚实可靠的基础。
举个例子来看，在学习关于人教版的《空间直角坐标系》相关内容的时候，老师可以先对平面直角坐标系的相关内容进行简单的回顾分析，然后再引入新的学习内容，而且也可以科学的设定以下的问题内容：如何确定我们班级教室在整个学校中的具体位置？在图书馆中如何明确某一个书籍的具体位置？通过这些的位置问题进一步的激发学生的思考，引导学生找到解决问题的方式，更好的让学生集中个人的注意力到课堂学习中，最终切实有效的提升学生参与课堂学习的积极性和主动性。随后，老师也要发挥出引导者的作用，积极的带领学生参与实践探究活动中，让学生更深入的学习和理解空间直角坐标系的基础概念和具体的内容。结合空间坐标系的相关定义，与平面直角坐标系进行有效的对比学习，然后再向学生抛出以下问题：“在平面上绘制出空间坐标系具有哪些个性化的特征？”在问题的引导下，学生会更加深入的学习和理解空间直角坐标系的三个基本要素，然后强化基础知识的学习，提升数学学习的成效。
（二）借助科学的小组学习，提升互动教学的价值
在高中数学学习中，有很多的知识内容较为抽象，学生理解和掌握的难度较大，而且课堂学习的时间也比较有限，学生如果想要更加深入的掌握这些内容会有很大的难度。在落实互动教学的过程中，老师可以积极的引领学生进行小组合作式的学习，进而更好的突破学习中的疑难问题。举个例子来看，在学习关于《直线的倾斜角和斜率》相关内容的时候，在具体开展教学的过程中，老师可以结合本节课的学习内容，科学的对学生进行小组的划分，然后结合需要学习的知识进行小组讨论和深入探究。比如可以让学生细致的观察相应的图片，然后针对问题开展分析，这样学生对于基础的直线倾斜角的概念也更加明确，可以有效的把控其具体的范围。随后，老师可以让学生结合自己的日常生活，对其他表示倾斜程度的量进行探究，然后在小组内对斜率的定义进行总结分析。随后，老师可以引导学生细致的观察整个倾斜角和斜率变化的关系进行有效的问题探讨分析，然后观察对应的图像，做好探究讨论分析，最终老师结合学生的具体表现情况进行一个简单的总结分析，帮助学生正确的把握知识点。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，将互动式教学方式科学合理的应用到高中数学教学中，能够更加有效的激发和提升学生学习的整体成效，确保学生能够更加积极主动的投入到课堂的学习中。在互动教学的过程中，老师要维护好和学生之间的关系，树立正确的教学方向和目标，采取小组合作等教学方式，切实有效的提升教学的整体水平。
参考文献：
［1］樊万生 . 谈谈互动教学在高中数学教学中的运用［A］国家教师科研专项基金科研成果（十四）［C］：，2017：2.
［2］卢跃丽.高中数学课堂“互动式”教学探究［J］西部素质教育，2016，2（20）：158.