摘要：英语学习在新的要求下有了新的标准，更加注重学生的人文素养。在一般的高中英语教学中，老师掌控着教学节奏，引导着学生进行英语学习方面的训练，将英语考试的重难点灌输给学生；学生按照老师所给的重点进行记忆，通过练习题进行巩固。而在新课改的要求下，学生成为课堂的主导者，英语课堂对英语课程设置，课堂教学模式的改进有了更高的要求。在新课改的要求下，高中英语课堂更加注重学生的自主性，对于课堂效果的有效性以及真实性有了更高的标准，最终达到的教学目的，不仅是提高学生的英语成绩，更重要的是学生的综合素质以及价值观的塑造。
关键词：高中英语 课堂教学 教学模式
一.引言
在高考科目中，英语一直以来都是必考的，而且随着时代的改进以及相关方面学与教的创新，英语方面的教学模式也在改进。为了能够更好的去迎合社会的发展，也为了能够充分地体现以学生为本的教学目标，在新课改的要求下，英语的高考形式有了更多的变化，而关于英语的教学方面也更加重视课堂教学的创新性，以及最终教学成果的有效性，和体现在学生成绩以及学生思维能力上的真实性。在传统的教学中，英语老师更加注重知识点的传达，在整个课堂模式中，都将知识的灌输放在第一位，而学生处于被动的课堂学习中缺乏英语学习的积极性，其对于英语学习的应用方面一直停留在练习题中，而实际的英语能力增长缓慢。
1.1传统的英语教学目标模糊，以知识为先
牛津译林版的高中英语教材非常注重对人文知识的传达，而在传统的英语教学中，部分老师忽略了牛津版的教材体现出来的人文素养以及最传统文化的重视。在教学目标的设置中，教师更加注重的是英语学习的知识巩固，以及对考点重难点的掌握程度，对于教材背后体现出来的人文修养则没有充分的重视。在这样的英语课堂教学中，存在着教学目标模糊的问题，由此而来，在经受了长时期的知识训练之后，整体的教学效果体现的并不明显，在英语分数上的体现并不能代表整体教学目标的实现以及学生人文素质的提升。
1.1教学方式的落后性
高中英语教学放在首位的并不是课堂的有趣性，而是英语灌输的有效性，所以采用的教学方式都是传统的老师讲学生学的教学模式。但是，我们所使用的牛津版高中英语教材里面具有丰富的内容，如果采用适当的多媒体资源，可以丰富学生的知识，并且可以采用多媒体技术，使得教材里面的有趣内容充分的在课堂上展示。但是，传统的教学方式，在这一方面有一定的落后性，对教材中所体现出来的开阔视野性的东西没有进行充分的挖掘，学生仍然是按照传统的学习模式去学习教材中的知识，并没有因此开阔视野。
二.新高考下的新课改对高中英语教学的影响
2.1更新教学理念，以学生为中心
在英语课堂教学中，英语教师应该充分认识到，在整个课堂学习中占到主体地位的是学生学生的接受度。在传统的教学理念中，对学生的关注是比较少的，而在新课改的要求下，在英语课堂教学中更加强调的是将课堂归还给学生，让学生能够在英语学习中具有主动性，并且通过自身的兴趣去寻找适合自己的学习方式，教师的作用便是将学生的兴趣集中起来，将教材中的内容进行有效的整合，通过多媒体等资源进行全方位的呈现，引发学生的学习兴趣，进而再针对课堂的学习进行专门的训练。
2.2.改进教学目标，师生共同进步
在牛津版本的英语教材中，存在着许多丰富的内容，比如说在模块八中，非常重视对文化知识的学习，那么在学习这一模块的时候，教师就可以通过PPT以及视频的形式去对外国文化进行展示，由此引起对传统文化的思考。这一模块的教学目标不仅仅局限于对于单词和语法的学习，而是要将这一模块背后的深层文化意义教授给学生培养他们对文化的认同以及对多元文化的好奇。学生在课堂中要主动学会对这一方面的思考，而教师在教学的过程中也要帮助学生去挖掘阅读背后体现出来的对文化的热爱。
三.高中英语创新教学的有效策略
3.1设置科学的教学目标，关注教材背后的人文情怀
在英语课堂的教学中，教师要改进自己的教学模式，使整个课堂呈现出来的气氛以及最终所取得的效果，都要是多方面的。一方面在设置教学目标时，要注重对基本知识的传达，单词和语法是最基本的学习目标，而另一方面要关注教学的有效性以及整个英语课堂对学生人文素质的培养。在牛津版的教材中，对于一些文化知识的学习，就更加需要教师科学的去设置教学目标使整个课堂最终呈现出来的不仅有知识的学习，还有深层次的学生人文素质的提升，让学生能够感受到教学模块所蕴含的人文情怀。
3.2创新教学模式，采用小组教学方式
在课堂教学中，教师应注意到学生的知识储备以及整体呈现出来的综合素养，存在着一定的差异性，那么对于知识的接受程度以及在课堂上的表现也会存在着很大的不同。教师可以根据学生呈现出来的具体素养，然后按照小组的模式进行分组学习。在一个小组里面既存在着英语成绩优秀，英语素养比较高的学生，也存在着接受能力比较差的学生，双方进行合作，进行分层次的学习，这也使得教师的教学难度减轻，也会提升学生的整体能力，并且在互动式的学习中，去提升学生的英语素养。
3.3培养学生的主动性，加强课堂互动
在传统的英语课堂教学中，老师所讲授的知识是学生学习的重点所在，而在互动性强的课堂中，可以推动双方共同学习。学生可以通过提前对教材的了解以及对各种媒体资源的浏览，能够对本模块儿的英语学习有更多的知识储备，也对英语阅读以及背后体现出来的文化知识有更多的了解。在这样的课堂模式中，教师可以让学生占据主动性，在课堂上进行小组展示，通过小组的形式，加深学生的交流，从而对本节课的内容有更高的了解，由此提升教学效果。
四.结语
高中英语课堂教学在新课改的要求下，有了新的教学目标，也有了新的课堂模式，而教师在这样的转变中，需要对自身的教学方式，也需要对课堂的教学模式进行一定程度的创新，这样才能够让教材背后体现出来的深层意义在课堂中得以展现。良好的师生互动，也能够帮助学生提升学习的有效性，在英语学习中具有主动性。
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