摘要：如今正处于信息化时代，教师的信息素养很大程度上决定了教学质量的好坏。信息化素养是未来合格教师的职业素养之一。因此，对于每一教师来说，提升自身的信息素养成了当下的重要任务，这也是适应时代发展和社会变化的必经之路。英语教育作为小学教学中的重要学科，信息化教育将影响整个教育信息化的进程。因此,全面分析当今小学英语教师信息素养提升的意义、小学英语教师信息技术素养方面存在的问题以及提升小学英语教师信息技术素养的策略具有重要的理论意义和实践意义。本文将从这三个方面进行具体论述。
关键词：小学英语教师；信息素养；提升；策略
引言
信息素养这一概念最早是由美国信息产业协会主席于1 974年提出，他认为，信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能。后来，道尔将信息素 养进一步定义为从不同信息源中检索、评价和利用信息的能力。
一场始料未及的疫情让我们的国家按下了暂停键。也打破了这一学期学校教师的常规工作。两个多月的宅家时间里，网络成为了搭建生活的平台，教育者们纷纷利用网络上网课，开网络会议。公众号资源推送等等，让我们的教育正经历着前所未有的改变。腾讯会议、钉钉直播、QQ直播、腾讯课堂、云教室…各种互联网平台给“停课不停研”提供了有力的支持。 从市-区-园层层铺开的网络教研、任务发布、信息报送、资源共享、教育宣传，让信息技术在这一关键时期里成为了我们共同需要的重要载体。利用现代信息技术手段，我们可以实现足不出户而继续教育的目的。同时也对我们教育工作者的信息技术素养提出了新的思考与要求。
一、提升小学英语教师信息技术素养的必要性
作为基础教育的重要内容，英语教育在信息技术的推广中，也得到了一定程度上的发展。信息技术手段让英语教育的形式更加丰富多样，让疫情期间的学生在家中即可学习，突破了时间和空间的限制，对于学生的综合素质提升和发展有着极其重要的意义。所以小学英语教师提升信息技术素养是十分有必要的。
1、信息时代发展的要求
教育部发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中提到：信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。信息教育技术在小学英语教育领域的应用，对小学英语的教育资源的开发和利用起到了很大的作用，拓宽了小学英语教育资源开发的渠道，增强了英语教育的效果。
2、信息素养的提升有利于教师专业发展
如今正处在教育信息化2.0即将到来之际，教育这一行业也受到了大数据和人工智能的巨大冲击，智能信息化对教育的影响也越来越大。在此种背景下，教师应当主动去适应和接受大数据以及人工智能这些技术变革，并走出教学舒适区，提升自己的教学能力，积极应对信息时代教育的挑战。
3、信息素养的提升有利于优化教学手段
相比于高等教育，小学教育的最大区别是教学活动的区别。小学教育趋向于让学生在活动中有所学习，因此，兴趣就在小学英语教育中发挥着极其重要的作用，其在一定程度上会影响学生的学习效率和能力。兴趣的重要性众所周知。学生的学习更多地依赖的是自觉和兴趣，从而主动地参与到活动之中，在活动中有所收获。而教师在信息技术上的利用，就可以更加生动地展示出教学内容和活动，这势必能够更多地吸引学生，让他们情不自禁地参与到活动之中。
相比于传统的教学方式，应用信息技术进行教学可以很大程度上提升教学质量，让英语教学活动变得多姿多彩，生动有趣，从而让学生在轻松和愉快的氛围中学习到课本内容。
二、小学英语教师信息技术素养方面存在的问题
1、区域性差异明显、信息技术设备配置水平参差不齐
目前在我国教育信息化的发展相对来说不平衡，由于信息技术的设置要花费大量的资金，一些资金实力并不雄厚的小学就脱离了信息技术发展的轨道。这样就导致了我国信息设备区域性差异明显、信息技术设备配置水平参差不齐的问题。
2、师资水平整体信息素养不高，缺乏有效培训。
在信息化社会这一时代大背景下，现代信息技术设备的应用势必会成为教育中的一个重要环节。这对于每一位小学英语教师来说都是一个极大的挑战。英语教师的信息技术素质水平直接影响到了小学英语教育的质量。如果英语教师不能很好地利用信息技术设备进行教学，那么教育信息化将无法实现，时代的信息技术优势也无法发挥优势。就目前来说，我国的小学英语教师整体信息素养不高，也缺乏培训机会。这是阻碍教师信息技术水平的一个重要原因。英语教师只有对现代信息技术装备熟练掌握，才能够根据本校所的特点进行适宜的信息技术应用，从而有效地引导学生的学习。
3、课堂组织不灵活，过分依赖多媒体
在目前的小学英语教育中，部分学校存在教学轨迹脱离实际，以升学为目的，因此导致课堂组织不灵活的现象。部分教师过分依赖多媒体，一昧地进行说教模式而忽略了教学效率。虽然多媒体技术具有图文并茂和大容量、快节奏等特点，方便了学生教学。但是如果教师不能够合理组织和利用，教学质量就无法有很大的提升。
三、提升小学英语教师信息技术素养的策略
1、分层推进指导展开小学教育信息化建设
由于小学信息设备区域性差异明显、信息技术设备配置水平参差不齐，很大程度上影响了小学英语教师的信息技术素养。我们可以根据各个地区的经济水平和地域特色，另外进行分类指导和分步实施，一步步展开信息化教育设备的投入
2、增强教师信息技术素养的培养
对于不同地区的小学英语教师来说，培训内容也由明显差异。例如，对发达地区的小学英语教师来说，他们对于信息化设备的应用已经熟练掌握，此时就应该指导教师根据本校的特点进行合适的信息化设备使用，使信息化教学趋近于“个性化”，在培训中注重理念的学习，进一步提升信息技术素养；对于欠发达地区的英语教师来说，信息技术设备的接触和使用较少，那么在培训中就应该注重技术方面的学习，其次再渗透教育理念。
3、适度使用多媒体技术，提高学生学习效率
信息技术中，多媒体设备教学给教学体提供了极大的便利。但是教师在教学是应该根据教学情况适当使用。不能为了加快教学进度，就在课堂中过度、过快使用多媒体技术。要时时刻刻以学生的学习情况为中心，根据不同的学习情景合理使用多媒体教学。只有这样，才能保证学生的英语学习质量。
参考文献：
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[2]何小琴. 小学教师信息素养的现状与提高策略研究[D]. 四川师范大学.
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