摘要：近些年来，新课标的深入实施促进了初中体育教学的创新发展，尤其是游戏教学法在初中体育教学过程中的应用。新课标有效提升了游戏教学法在初中体育教学中的应用效果，切实改善了国内多数初中院校当前的体育教学效率，为学生的健康体质打下了扎实的基础。较之小学体育不同，初中体育更注重学生在学习体育时的自主性、趣味性、竞争性以及娱乐性。
关键词：游戏教学法；初中体育；课堂教学；新课程改革标准；应用效果
引言：基于全新的教育发展背景，当前国内多数初中院校的体育更加重视学生的健康体质，为了保持这种健康体质，初中体育在课程设置中的占比必须加大，同时也为了符合新课标的改革要求，初中院校开始着重加大体育课程在配置中所占比例。与此同时，新课程改革赋予初中体育教学更多的竞争性与自主性，在如此教学环境下，更有利于学生养成良好的锻炼习惯，保持良好的健康体质。
1 游戏教学法的内涵
目前为止，游戏教学法在国内教育领域中的应用范围相对较广，任何学科基本上均可使用游戏教学法进行课堂教学，并且游戏教学法在初中体育教学中的应用效果非常显著。那么何为游戏教学法，所谓的游戏教学法顾名思义就是利用“游戏”的方式，综合各类体育教学方法，让学生处于激烈的竞争之中，为学生营造完美的学习空间，以此激发学生对学习教学内容的潜意识，并养成自主学习、竞争学习的良好习惯。
1.1 游戏教学法具有自主性
前文提到，自主性是游戏教学法中最为显著的特征之一，自由、机动是游戏教学法的形象代言词，该教学方法可以结合当前的教学内容，制定更适合学生学习教学方式，为提升学生学习效率打下扎实基础、自主学习已经成为初中体育教学的主要学习方式之一，学生们在自主学习的过程中发现问题并且解决问题，如此一来，切实提升了初中生自主解决问题的能力以及思维能力[1]。
1.2游戏教学法具有竞争性
众所周知，只有保证教学过程中存在竞争性，才能引起学生们的学习兴趣，如此一来，即可有效加深学生对教学内容的学习印象。作为游戏教学法的重要特征之一，竞争性是初中体育教学中必不可少的特性，教师可以在游戏过程中设置比赛，并且在比赛时快速提升学生之间的竞争能力，这不仅能够在很大程度上帮助学生掌握体育技能，并且还能够加深学生对体育精神的学习印象。除此之外，游戏教学法还具备一定的教育性意义以及较高的趣味性高。
2 初中体育田径教学的特点
结合我国当前的初中体育教学现状分析，多数院校始终秉承着健康第一的指导思想，永远将学生的健康放在教学工作的第一位。
另一方面，从教学现状可以看出，现阶段国内多数初中院校的体育课占比较小，但是初中体育的教学内容相对较多，因此较少的教学时间无法满足实际的教学内容标准。新课标的贯彻落实彻底解决了这一问题，为初中体育教学提供了合理的教学时间配置，为学生的健康体质夯实基础[2]。
3 游戏教学法在初中体育田径教学中的具体应用
3.1开始部分的应用
学生的学习积极性全部依赖于主观意志的发挥，教师可以在教育过程中设置精致的运动类游戏，让学生在游戏的欢愉中感受体育的魅力，潜移默化的强健体魄并且学习体育知识。为了保证学生在学习过程中的身心安全，教师需要引导学生提前做运动准备，包括前后拉伸、双侧拉伸等等[3]。
3.2基础部分的应用
教学过程中的运动类游戏可以选择“折返跑接力”、“投篮比赛”以及“木头人”等项目，游戏的作用就在于能够让学生在良好的氛围下学习体育知识，并且让学生认识到体育学科的真正魅力与实际效用。从本质上来讲，体育学科的形成本身就是为了保证学生的健康体质，强身健体，为更好的学习其他学科打基础，因此体育学科在初中阶段更像是其他学科的辅助手段，但是在面临中考时，体育也可以成为晋升高中院校的重要方式。
3.3结束部分的应用
游戏为初中体育教学增添了趣味性，使得原本枯燥无味的体育课堂成为学生们放松身心、强健体魄的场景。体育学科能够强化学生的身体基本素质，设置部分科学合理的运动类游戏竞赛能够提高体育教学的趣味性与竞争性，同时还能潜移默化的提高学生之间的合作精神，以此能够更好的培养学生对体育的学习兴趣。在打下扎实的身体基础后，学生能够抽出更多的精力学习其他学科，保证自身的文化课成绩[4]。
4 结语
综上所述，本文首先简单的概述了初中体育教学中游戏教学法的内涵，表现出游戏教学法在初中体育教学中应用的多元化发展趋势。其次，阐述了现阶段国内多数初中院校体育田径教学的特点，主要包括健康为主以及重点教学两个方面。最后笔者结合既往经验，并梳理了相关文献，总结出游戏教学法在初中体育教学中的具体应用，谨以此篇，供相关人员参考借鉴，以期为我国初中体育教学的改革创新贡献一份微薄之力。
参考文献：
[1]谭初宗.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(1):252-253.
[2]陈礼明.游戏教学法对幼儿爬泳教学效果的研究[J].儿童大世界:教学研究,2019(3):252-253.
[3]孙叙芸.游戏教学法在幼儿英语教学中的实践[J].科教导刊(电子版),2019(32):220-220.
[4]姜颖.巧借游戏教学法,激活技工学校排球训练[J].科教导刊(电子版),2019(4):238-239.