【摘要】
我国新冠肺炎在举国上下的共同努力之下，已经得到了很好地管控。全国各地中小学也已经陆续开学近一个月。虽然已进入新冠肺炎疫情常态化防控期，但作为一线教育工作者，我们面对的是人流密集又难以自控管理的小学生群体，他们又是无数家庭的核心希望。对于他们的防控管理绝不容许有懈怠。大家都知道此次新冠肺炎防控的核心就是尽量避免人与人之间的接触，如何做到教学常规管理零接触，但师生之间、生生之间心灵零距离，成为了我此次疫情后复学探索的重点。
【关键词】管理 零接触 心灵 零距离
一、作业无接触
作业的收发是学校日常教学工作中生生之间、师生之间不可避免接触最多的环节，作业本成了人与人接触不可避免的媒介。一次简单的上交作业就差不多产生了全班同学间接相互接触。当然也有老师想了不少解决办法如果老师收发作业，这个办法的确大大避免了组长和课代表中间环节的接触，但是也难以避免老师在收取作业过程中与每个同学的接触，最重要的是一个班学生人数众多，如果全部由老师挨个收发，非常耗费时间，大大降低了教学的效率。
直到因为疫情防控整理收纳图书角的共享图书时，我发现了图书角的空闲书架，我突然发现可以利用空闲书架实现作业无接触，我在书架上按学号贴上每个学生的姓名贴，那么每个孩子都有独属于自己的书架位置，每次孩子们只需要把完成的作业之间上交到书架贴有自己姓名贴的位置，我则会按次序批改，如果正确过关我把作业正面摆放，如果需要订正则反面摆放。学生只需要在课后自行选取订正。我也可以从书架一眼统计学生作业的上交订正情况。需要完成下一课练习，学生也可以快速到自己的书架前拿取。可以说既让作业收发无接触，还让作业情况统计和收发更加快捷高效，一举三得。
二、值日无接触
对于低段孩子而言最难的的环境卫生维持，每日值日生的值日也成了不可避免的交叉接触环节，共用劳动工具为媒介的间接交叉接触，值日生清扫各个角落时不可避免和同学直接接触，还有同学私人物品之间的间接接触。除了打扫过程中的同班同学之间直接间接接触。还会因为值日产生和其他班同学接触的威胁，因为疫情采用各班级分时段定区域放学，值日生就有可能因为值日不能及时放学，产生与其他班级放学学生的直接接触，存在极大安全隐患。
我尝试采用值日无接触，就是给每个孩子购置了一套小扫把和小畚斗还有一叠垃圾袋，分别挂置在课桌的左右两侧。学生可以用自己独有的小扫把和小畚斗随时清扫自己底下的垃圾，每人包干自己课桌底下区域，避免共用劳动工具的交叉接触。
提升清扫效率，再也不需要值日生留校打扫卫生，避免耽误放学时间而产生的和其他班学生直接接触，更为重要的是小扫把和小畚斗对于年龄小的低段孩子而言使用更为便利，他们清扫也更为有激情和动力。每个人的垃圾袋清扫处理垃圾方便了，也避免了每个人个人垃圾混杂产生了间接接触。可谓是一举多得。
三、清洗无接触
防疫工作的另一个重要途径就是勤洗手，但是我们面临的现实情况是一层楼八个班级的学生需要共用水龙头6个水龙头，那么难以避免以水龙头为媒介的间接接触。更为关键的是为了尽可能避免人与人之间接触需要，同学们需要排队1米线等候，基本下课10分钟根本没法完成八个班级的七步洗手法。清洗的需求和下课的时间之间产生巨大的矛盾。
我尝试采用清洗无接触，也就是给每个孩子每个孩子购置一瓶免洗消毒洗手液，学生可以在每节课下课自行进行七步洗手法对手部彻底清洁消毒，同时避免和水龙头的间接接触，也避免排队直接接触和等候，而且快速高效便捷，有效遏制各种病毒的传播滋生。
四、温控无接触
天气渐热，学校又进入了防控压力高峰期，因为每个孩子温感不同，对于孩子冷热控制不合理就会造成孩子感冒流涕，并且会进行大面积感染，那么学校需要对于每个感冒孩子进行跟踪关注，孩子需要去医院检查筛查，对于学校和医院产生了巨大的防控压力，对孩子而言频繁进出医院更增加了接触、感染风险。归其源头就是温控不合理，但是每个孩子温感不同，要让每个孩子都有最合适的温感可以说难如登天。
于是我利用六一给孩子们颁发礼物契机尝试温控无接触，我给每个孩子选购了一台儿童免夹手小风扇，每个孩子可以将小风扇放置在课桌左上角，孩子们可以根据自己的温感自行开关自己面前的小风扇、调节风力大小。受到了家长和学生的一致好评，学生感冒生病的频率大幅度下降。
五、交流无接触
学校管理取得重大成效光靠学校老师的单方面努力是独木难成舟，需要的家校紧密配合，家校紧密配合的关键是家校交流，但是疫情管控切断了家校联系的几条重要途径，如：家长客座教师、家长开放日、家访、家长会。家校联系的途径似乎只剩下电话、微信无接触的云联系方式，那么如何才能让这种无接触的云联系方式更加有效全面便捷。
我采用无接触的云联系与前面暮省管理相结合，如果率先积累三次模范生，我会亲自打电话给爸爸妈妈进行表扬激励，这称为了同学们称为模范生最期待的奖励。同样累计三次被评为待进步学生，我也会同样致电家里和爸爸妈妈一起进行进行优缺点分析，这也成为同学们约束自我的一种威慑。40天为周期，40天到了我也统计整理这次未联系家长，一一进行电联，互通家校表现，保证交流的全面性和对表现普通学生的关注。家校之间的联系并未因疫情而阻隔，反而更加亲密和全面。受到了学生和家长的一致点赞。
本次疫情防控给我们的教育教学带来了前所未有的挑战和困惑，在这场没有硝烟的战争中我们每一个一线教育者都是全新的探索者，没有标准的答案和做法。需要的是蹲下身子，换个角度寻求答案，请你相信当你抱怨上帝给你关上一扇门时，必定会为你打开一扇窗，说不定凭借你的智慧可以打开无数扇窗，窥见你意向不到的爱丽丝梦幻仙境，办法肯定要比困难多。短短一个月的尝试，我认准目标“管理零接触，心灵零距离”，打开了六扇小窗户，窥探到了平时未曾设想的美丽风景，我也期待大家和我一起探索开窗，看到更多更远的风景。