【摘 要】：农村小班化的德育教育中，《道德与法制》教案中所展现的内容有较高的范例，而这些范例与我们农村学校的学生所处环境有较多的不同，所以教师需要通过结合当地实际情况去设计每节课程所要阐述的思想，必须对教材内容进行加工，以学生比较容易懂的内容去引导学生理解这些道德标准，而且课堂的教学形式也需要得到很大改变，要综合运用学生喜闻乐见的形式进行教学，要用高尚的人格感染学生、赢得学生；要创设场境注重角色扮演；要加强育人环境建设，要多注重环境育人；要运用视频影像，注重感染的效果。相信在家庭、学校、社会的共同努力下，构建和谐的道德氛围，从根本上解决目前出现的少年儿童道德方面问题，使他们健康成长，引导他们形成正确的道德观念。
【关键词】：小班化 道德与法制 教学 实践
一、小班化教学特点
近年来，随着城镇化的蓬勃发展，农村逐渐空心化，我所在的学校学生人数逐渐减少，一个班级一般是在十几人以下，甚至人数更少，还有更多的留守儿童，这样的教学方式因为学生人数的减少，极大的方便了学生和老师间的日常交流，沟通更加顺畅，教师能随时能关注每一个学生的活动，关注于他们的身心健康成长。因此，小班化的教学方式让学生在轻松的氛围下学习。其次，小班化教学能够提高学生的学习效率，也为学生提供了更为广阔的视野，让学生的能力得到有效的锻炼。
但我发现，我们的《道德与法制》教案中所展现的内容有较高的范例，而这些范例与我们农村学校的学生所处环境有较多的不同，所以教师需要通过结合当地实际情况去设计每节课程所要阐述的思想，必须对教材内容进行加工，以学生比较容易懂的内容去引导学生理解这些道德标准，而且课堂的教学形式也需要得到很大改变，要综合运用学生喜闻乐见的形式进行教学，这样将会达到非常好的效果。
二、小班化教学理念在道德与法制教学中的探索：
（一）用高尚的人格感染学生、赢得学生
青少年儿童非常喜欢模仿，时常模仿他人的语言行为，这样的言行会慢慢地影响他们的道德意识，因此，为学生提供模仿的对象，引导他们去主动模仿，这些模仿的对象主要是学校的教师，然后是影视和书籍中的历史人物和英雄人物，还有学生中间的先进个人。
目前在农村还存在不重视学习知识的现象，为了让学生懂得学习的重要，在《我在学习中长大》内容中，我引导同学们说一说，我们在学校里和平时的生活中，一定学会了不少东西吧。学生们通过展示，展现出自己的爱好和兴趣，体会到在学习中收获的快乐，增强了学习的自信心。通过观看《龟兔赛跑》，引导同学说一说小乌龟是怎样参加比赛最后跑赢兔子的呢？你能想到什么？今后怎么做呢？未来还有很多知识等着我们去学习、去发现探索。生活处处是老师，多向书本学，多向他人学，一定会收获更多。
（二）创设场境注重角色扮演
小学生对于像《道德与法制》课程，在学习的时候很容易厌倦，从而达不到学习效果。在小班化的教学中，因为学生的人数较少，可以多通过角色扮演教学，使学生的参与其中，体会到思品课的乐趣，逐步形成正确的道德意识。
例如，在讲《规则在哪里》时，我举例设置场景然后让同学们表演：⑴欢欢过马路时怎么走才是最安全的？人行道红灯亮了能不能横穿马路？⑵红红和同学在做课间操怎样下楼梯呢？能不能逆行前进？一定记住要顺着人流走，否则，很容易被人流推倒。如果到了人流拥护的人群中，如观看社火、观看烟花表演，一定要冷静看清情况，尽量跟随人流缓慢移动，防止跌倒，找机会尽快离开。这样使同学们学习到更多公共场所的规则，这样的规则无处不在，如果没有这些规则生活就乱了。通过这样的情景表演，不仅使课堂有趣了，也使学生积极表现，还丰富了学生的学习生活。
如教学《成长的快乐与烦恼》，通过观看视频发现，快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现它,能不能感受到。我让同学们分组讨论设计场景，进行角色扮演，然后在全班展示。使同学们认识到有些快乐很容易就能得到,但生活中更多的快乐需要付出艰苦的努力，没有天上掉下来的快乐。使同学们认识到要去生活中寻找、发现更多的快乐，用自己的双手创造出更多的快乐，这样快乐会一路伴随你走在铺满鲜花的舞台上。快乐的秘密，其实更多时候是一种心态。
（三）加强育人环境建设，要多注重环境育人
和谐、愉悦的育人环境有利于学生健康心理品质的形成。如《班级是个大家庭》的教学内容，就是关于关爱班集体、团结合作才能赢等等，在平时的班级管理中，我积极配合班主任的工作，对学习上进步最大，帮助同学，关心班级等等行为，都及时表扬鼓励。这样，在小小班级树立榜样，发挥榜样的引领力量。我先让学生观看一位同学因一点小事对其他同学发火、乱扔作业本的小品，然后开展讨论：生气好不好？为什么？同学们积极的发言说出了他们的看法，乱发脾气对身体不好，还会影响到同学之间的关系，同学们都不喜欢这样的人。这样一来，就在班级中营造起了一种团结互爱、和睦相处、积极向上的氛围。久而久之，增强了他们的自信心，学习劲头更足了，学风班风有了明显的好转，学生的道德与情感在潜移默化中得到陶冶。
（四）运用视频影像，注重感染的效果
教师要充分挖掘教材中的案例，注重情境的感染作用。学生作为教学的主体，不能仅仅把他们看成灌输的对象，学生对某些社会现象的看法，会对其心理产生较大的影响。因此，在小班化的《道德与法制》教学中，多运用音像设备，用情境感染学生，达到教学目的。如在教学《生活在世界各地的华人》时，我们知道有几千万华侨和华裔分布在世界各个地方，遍布100多个国家，其中东南亚国家最多。然后将学生分组：让他们运用网络、书籍和图片去收集中华民族的历史资料、有关民族起源的传说，感悟作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，增强了民族自豪感。理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣昌盛。
总之，小班化道德与法制教学是一个塑造小学生道德品质的关键阶段，也是塑造他们健全人格和健康心理的关键过程。教师要改变现有教学环境以引起学生的学习兴趣，要关心、爱护每一名学生，尤其是留守少年儿童。相信在家庭、学校、社会的共同努力下，构建和谐的道德氛围，从根本上解决目前出现的少年儿童道德方面问题，使他们健康成长，引导他们形成正确的道德观念。
[参考文献]
1.人民教育出版社三年级《道德与法制》 2018年6月第1版
2.人民教育出版社四年级《道德与法制》 2018年6月第1版
3.人民教育出版社五年级《道德与法制》 2018年6月第1版
4.方丽敏.小学低段法治教育的课程理解及教学建议——基于道德与法治课堂调研问题的解读[J].中小学德育 .2018（04）：37-41.
5.吴艳.小学道德与法制课信息技术教学策略[J].情感读本。2017（32）：31.