摘要：在英语教学过程中，阅读教学占有非常大的比重。通过英语阅读教学，来培养学生的英语逻辑思维，提升英语语感水平。在平时的教学过程中，教师要注重引导阅读、讲授阅读技巧、开展课外阅读，来提升学生的阅读水平。本文对高中英语阅读教学中存在的问题进行分析，并阐述了相应的优化策略。
关键词：高中；英语；阅读教学
引言：在新课程标准的要求下，教师要对高中生英语阅读教学加大重视程度，注重培养学生的阅读思维、英语语感、夯实基础知识，注重培养学生在阅读中获取英语信息，并且有效提升英语阅读的能力。因此，教师要充分分析当前的英语教学中存在的问题，并且找到适宜的方法，优化英语阅读教学。
一、高中英语阅读教学存在的问题
（一）、学生方面
高中生的英语阅读水平不高，主要原因是在日常学习过程中，自身的词汇掌握情况不理想，对于基础知识掌握的水平不高。基础打得不好，词汇、语法、句型学习出现障碍，直接导致英语阅读学习受到阻碍。在平时的阅读学习过程中，一些学生如果碰到较难的阅读问题，比如：较难的句型，不能对其进行有效分析，找不到重点，造成对语句理解的偏差，影响整篇阅读文章的理解效果。另外，在应试教育的影响下，造成高中生的自主学习能力较弱，对于英语教师辅助教学过渡依赖，离开教师的指导就不会学习。
（二）、教师方面
在阅读教学过程中，多数英语教师都是用语法进行阅读文章的翻译，先对文章的大概意思进行翻译，然后再进行具体的词汇、短语、句型的讲解，这样做会使学生对课文的文化背景知识的了解不明确。在实际教学中，教师多是重视阅读本身，缺乏有效的指导，造成学生在实际阅读过程中，无法运用正确的阅读学习方法，既不利于培养学生的语言运用能力，又使学生的学习自信心受到打击。还有就是教师过于重视教学进度，对课本阅读内容讲解得非常细致，但是没有带领学生进行细致的讲解性阅读，导致学生的英语语言知识体系、英语思维难以有效构建。
（三）教学过程方面
通过深入挖掘教材内容不难看出，在高中英语教学过程中，英语阅读部分占有很大的比重，英语阅读教学中所涉及的知识点多而杂，让本就有难度的英语阅读学习更加有难度。在英语阅读教学当中，有部分教师仍延用传统的课堂教学模式，教师在上面讲、学生在下面听，没有充分尊重学生的主体地位，发挥自身的引导和组织作用。这种教学方式，不利于学生的英语思维的拓展，也不利于提升英语教学的效率。
二、高中英语阅读教学的优化策略
（一）、引导学生自主阅读
高中英语阅读教学中，教师要转变教学思想，将课堂学习的主动权交给学生，给予学生充分的阅读学习时间，引导高中生进行自主阅读学习。教师要注重阅读教学的循序渐进原则，先从简单的基础知识开始讲授，指导高中生进行阅读理解学习；再逐步引导学生探究有一定难度的阅读文章。教师可以运用一些有利于自主阅读学习的教学方法，比如：小组合作学习就是不错的选择。在选择一篇阅读文章后，教师可以对学生进行有效分组，让学生以小组成员的身份开展阅读探究。教师不要进行讲解，而是运用有效的方法进行阅读引导，让学生有一定的缓冲时间，对文章内容进行探究学习。在探究学习的过程中，让学生有效运用自身的英语知识、英语思维、表达能力，对文章进行理解和讨论。不仅可以提升学生的语言表达能力，还可以提升英语逻辑思维。
（二）、讲授阅读技巧
高中英语阅读是英语学习过程中最具难度的内容之一，教师不能将教学重点放在阅读讲解上，而是要培养学生的阅读意识，提升学生的阅读能力。因为无论运用英语知识进行考试，还是运用英语知识进行沟通交流，都必须是学生自己去实现。因此，培养学生的英语阅读思维和阅读能力很重要。教师要运用自身的英语专业知识，通过深入挖掘教材内容、查找相关的英语资料、在网络上搜集英语阅读素材等，总结出形象、直观的英语阅读技巧，并且将其通过自己的语言转换成学生可以接受的知识，利用英语阅读技巧的有效掌握，帮助学生降低阅读理解的难度，缩短阅读文章的时间，从而提升阅读学习的效率和质量，改变阅读学习的困境，实现自我突破。
（三）、阅读课外读物
在高中英语阅读教学时，教师要注重培养学生阅读文章的广泛性和全面性。首先，教师要认识到要想提升学生的阅读水平，紧紧依靠教材内容不是完全不够的。然后，教师要组织具有说服力的语言，来引导学生认识到广泛阅读的重要性，并且拓展阅读视野，使学生的阅读数量和阅读质量得到提升。因此，在阅读教学时，教师要积极鼓励学生开展课外阅读活动，并且将阅读过程中遇到的不懂词汇、觉得好的词汇进行标注、摘抄，及时将难点弄清楚，学明白；并且对新鲜的、有价值的词汇进行积累，不仅可以提升英语阅读能力，还为英语写作积累词汇和素材。比如：教师可以利用每天课上5分钟，开展课外阅读活动；推荐与教学内容相关的课外英语阅读读物；搜集相关的英语歌曲、英文电影等，让学生进行倾听和观看，以提升英语阅读的整体水平。
结语：
总之，高中英语阅读教学优化必然要进行的，高效的英语教学既可以夯实学生的英语基础知识，又可以拓展英语学习的范围和视野，促使高中生的英语综合素养得到提升。
参考文献：
[1]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊，2018(31)：111-112.
[2]张丽萍.浅析高中英语阅读教学方式的优化[J].英语广场，2018(7)：149-150.