摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的初中生物课堂教学提出了新的要求和标准，老师要积极的做好教学的创新升级，采取更加科学合理的教学方式，进一步的提升课堂教学的科学性和有效性，确保教学水平的稳定提升，而且进一步的提升教学的有效也更加符合当前教学改革的要求，为全面的提升学生的综合素养打下坚实可靠的基础。本文主要对如何进一步的提升初中生物课堂教学的高效性进行了分析，并提出了一些建设性的意见，希望最终有效的提升教学的整体水平。
关键词：初中生物；高效课堂；教学策略；探究分析
一、做好基础有效的课前预习，为课堂教学打下基础
课前预习在实际的教学中往往占据着重要的地位并且发挥着很大的作用。如果学生不能够积极的完成课前的预习工作，在实际课堂学习的过程中学生也很难紧随老师的脚步，不能够对将要学习的知识有一个全面的把控，最终的学习的整体效率也不高。所以，非常有必要做好基础的课前预习工作。落实到实际教学来看，课前的预习并不是如预期所想那么有效。有一些老师不具备较强的指导思想意识，二是学生没有积极主动的进行课前预习。为了更好的提升生物课堂教学的成效，老师更要充分的发挥出引导者的作用，引导学生做好基础的课前学习工作。举个例子来看，在学习关于基础的“种子的萌发”相关内容的时候，老师可以引导学生做好基础的课前预习，对学习的内容有一个初步的了解和学习，然后再引导学生在培养器皿上做好有效的豆芽培育，等到正式上课的时候，再安排学生将之前做好的标本带到课堂中，这样有的学生会发现豆芽的成长仅仅是处于萌发的状态，也有的学生的豆芽已经死亡。生物老师可以让学生在小组内先积极的进行讨论分析，然后商讨出导致死亡的结果。有的学生会认为种子在萌发的过程中会很容易受到温度的影响，也有小组会认为水分的含量等也会对整个种子的萌发造成很大的影响。通过有效的预习学习以及实践操作，学生学习生物的积极性得到了有效的激发和提升，学生会充分的调用个人的思维意识进行积极的思考，找到问题的答案和关键，提升学习的整体效率，为全面提升个人的综合素养奠定坚实可靠的基础。
二、借助生活化的教学方式进一步的提升教学的成效
初中生物中有很多的内容和实际的生活之间有着紧密的关联，老师在平时的教学过程中要充分的意识到这一点，紧密的将生物的教学和日常的生活进行紧密的贴合，进而更加有效的提升教学的整体成效，确保学生能够更加深刻的意识到生物学习和日常生活之间的关系。所以，落实到实际的教学来看，老师要进一步的构建有效的生活化教学情境，将抽象的生物知识和实际的生活进行紧密的贴合，进而有效的让学生感受生物的魅力，积极的投入到课堂学习中，提升学习的成效。举个例子来看，在学习关于“传染病的预防措施”相关内容的时候，老师可以积极的引导学生结合个人的实际生活进行有效的学习。在初期的传染病流行时期，可以先对患者所在的区域进行消毒和控制，做好人员隔离，保护容易感染的人群。而且老师也可以结合2020年新型冠状病毒的蔓延事件进行时事热点的引入，让学生真正的了解传染病的危害以及如何预防传染病，提升自我保护意识，真正的做到学以致用的教学目标。
三、做好基础的教学评价，给予学生更多学习的自信
教学评价也是当前生物教学中的重要组成部分，科学的教学评价能够进一步的激发学生继续学习的积极性和主动性，学生也更容易获取继续学习生物的自信心，能够全面的提升教学的效率。而且不同的学生是独立存在的个体，他们的个性往往不同，所以在具体拟定教学评价内容和模式的过程中，老师要充分的考虑到所有学生的状况，也要单独照顾部分差生的状况，积极的给予他们更多的鼓励和支持，引导学生重拾继续学习生物的自信心，为学生的后续学习进步打下坚实可靠的基础。特别是要做好学困生的帮助，多给予这些学生正面的评价和学习的认可，让他们感受到老师的关爱，在老师的引导和鼓励下，这些学生也会慢慢的参与到课堂学习中，意识到生物学习的乐趣，为全面提升课堂教学效率做出应有的贡献。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师不仅仅要将基础的生物知识进行灌输，还要进一步的激发和提升学生的思维意识，让学生能够更加积极主动的参与到课堂的学习中，进而有效的提升生物学习的效果，为学生的可持续发展进步打下坚实可靠的基础。每个班级中不同的学生的学习状况能力等方面是不同的，老师在教学中可以应用分层教学等多种现代化的教学方式，全面有效的提升教学的成效，除此之外也可以借助多媒体等现代化的教学工具进行辅助教学，通过视觉、听觉等多感觉器官进一步的刺激学生的学习，让学生感受生物的魅力，除此之外，这些现代化的教学工具也可以让原本抽象的知识变得更加生动具体，便于学生的理解和掌握，也可以进一步的提升学生学习的效果。
参考文献：
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