摘要：当代我国教育行业越来越关注学生综合素质的发展，信息技术作为高中教学的重要组成部分之一越来越受到重视，但是有部分学生对于该课程的内容掌握不全面，所以有必要对其教学模式进行深入探讨，以促使高中学生能够更加有效的对信息技术课程进行学习。在本文中，将主要对基于高中信息技术课程应用主题式教学开展实践研究。
关键词：高中；信息技术课程；主题式教学
对于高中信息技术课程来说，其中具有知识覆盖面集中的特点，在教学过程中，十分强调学生对于各项知识的实际应用水平，所以在开展教学活动的过程中，有必要针对学生的实践应用能力进行锻炼，也就鼓励教师对教师对主题式教学模式进行采取，以能够对学生的知识综合应用能力进行有效提升。
一、Office应用软件主题化教学
在信息技术之中，office软件的应用频率相对较高，所以在高中信息技术教学过程中，需要对word以及excel图表的实际应用、信息分析以及处理能力针对学生开展锻炼工作，以促使学生的文字处理能力以及数据处理能力能够得到提升，从而能够为学生的学习以及日后工作提供便利性。在教学过程中，教师可以将word以及excel划分成为同一主题的教学内容，以强化学生对文字和数据进行分析和处理的练习，进而实现高中信息技术教学的质量和效率的提升[1]。
在对这一主题进行教学的过程中，教师可以首先向学生提供关于统计数据的案例：美国加利福尼亚州的肺癌死亡率均大幅度的高于美国其他各州，加利福尼亚州看似不适合肺癌患者康复，但是在实际上，加利福尼亚州的气候十分有利于肺癌患者生活，同时，教师向学生提供一组数据（见下表1），并要求学生使用excel对相关的统计图进行制作。
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通过对数据进行阅读和对统计图进行制作，学生可以了解到，如果仅针对死亡人员进行分析，虽然能够获得“加利福尼亚州不适合肺癌患者居住”的结论，但是该结论具有十分显著的片面性，主要原因在于，加利福尼亚州的肺癌移民数量越来越多，而肺癌死亡患者数量的增幅远在肺癌移民数量之下，可见“加利福尼亚州不适合肺癌患者居住”这一结论并不准确。由此，学生对于excel进行应用的兴趣能够得到提升，同时也能够更加有效的对相关知识点进行了解和掌握。
二、Cooledit主题化教学
在高中信息技术教学之中，Cooledit占据重要地位，其中明能够涵盖音频、视频、图像处理等诸多知识点，并且具有一定程度的趣味性。之所以选择将以上各项知识点划分于一个主题之中，主要因为学生在对Cooledit进行应用的过程中，能够涉及到多方面的知识点以及技术，不仅需要开展相应的音频和视频的收录工作，还需要对相应的软件进行应用，以对所收集的素材进行合成等各方面的处理，在这一过程中，则需要学生对自身的创造力以及主观能动性进行充分的发挥，以促使学生的综合能力得到有效提升[2]。
在确认学生已经能够对各项常用技能进行良好使用之后，就是可以向学生布置课堂任务，要求学生利用现有的工具以及软件自行录制音频文件，并使用Cooledit对其进行合成与处理，最后形成一个具有明确主题且突出重点内容的音频片段。对于这一任务，学生普遍予以重视，选择讲故事、背诗词、唱歌等多种形式制作成为音频，并进行加工和处理，且在加工处理过程中，积极对Cooledit中的各项知识点进行应用，从而有效起到了培养学生综合能力的作用
三、Internet主题化教学
将Internet设置成为一个主题，主要原因在于可以使用其对学生对于搜索引擎的应用能力进行考察。当前Internet已经在人民群众的生活中得到了十分广泛的应用，并且属于对各类信息进行搜索和获取的重要途径之一，虽然这一部分的内容并不具有较高的难度，但是对于搜索引擎的各项应用需要学生在日常生活中不断进行锻炼[3]。
结束语：
对于高中信息技术课程来说，其中有诸多内容均能够以主题的模式开展教学工作，不仅有利于其中的知识点得到更加科学合理的汇集，还能够针对学生开展综合能力的锻炼，所以有必要在高中信息技术课程中对主题式教学的方法进行进一步深化，以促使学生的综合能力能够得到切实有效的提升。
参考文献：
[1]黄爱珍.主题式教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用探究[J].考试周刊,2020,(37):112-113.
[2]苏坤,尹盼盼.基于任务模式的主题教学在高中信息技术课程中的教学模型构建[J].软件（电子版）,2020,(1):130.
[3]李静.体验,从心动开始 ——例谈主题体验式教学在小学信息技术课堂中的应用[J].小学教学研究(理论版),2019,(11):16-18.