摘要：随着现代科学技术水平的迅猛增长，信息技术逐渐融入到现代社会各行各业的发展当中，信息技术水平已经成为现代社会衡量人才含金量的重要参考。在这种社会背景下，中小学教育体系当中的信息技术教学逐渐受到了人们的关注和重视。而在信息技术教学中对学生创新能力的培养，不仅是决定该学科教学质量的重要因素，也是为学生未来发展所奠立的重要基础。如何实现高中信息技术教学中学生创新能力的有效发展，已然成为现代高中信息技术教学的核心教研课题。
关键词：高中信息技术；创新能力；教学探究
引言
新课程改革对高中信息技术教学提出了新的要求，教师不仅要帮助学生掌握专业的信息技术知识点，同时也要实现学生自身学科素养的有效发展。而在众多学科素养当中，对学生创新能力的培养则是重中之重。对于学生来说，创新能力不仅可以显著提升学生的学习效率，同时也能引导学生对知识点展开更加多元化的思考，从而帮助学生建立起更加完善的学科知识体系。而良好的创新能力不仅可以为学生的信息技术学习带来实际的帮助，同时也能显著提升学生个人素质。教师可以从教学观念、教学模式等角度出发，对以往的高中信息技术教学展开合理的优化与完善，从而实现学生创新能力的有效提高。
1.完善教学观念提升学生创新兴趣
想要更加有效地提高学生的创新能力，首先就要求教师能够完善自身的教学观念。由于信息技术课程本身并不是高考内容，很多教师受到应试教育理念的影响，对这门课程重要性的认识相对较为不足。在实际的教学过程中，不仅不注意对教学方式的完善，同时也会忽视学生的实际体验。而对学生创新能力的培养，是与学生自身主观能动性密不可分的。教师只有充分激发学生的学习兴趣，才能引导学生主动将精力投入到相应的教学内容当中，进而结合教学内容展开合理的创新。例如在讲解一些信息技术技巧时，教师可以从这些技术的应用结果角度出发，让学生先认识到这些技术能够做到的功能，然后通过更多生动形象实物的展示，让学生认识到这些技术背后蕴含的趣味性。这样学生才会出于好奇心理，主动开展对这些知识点的探究，进而基于对知识观点的吸收来展开更多创新的应用。
2.优化教学模式培养学生创新思维
教师必须认识到的一点是，传统的教学模式不仅无法实现学生创新能力的增长，反而会在一定程度上影响到学生的课堂学习体验。信息技术教学本身就是一门注重学生实践与操作的学科，教师必须让学生在实践中获得更加丰富的学习体验，才能引导学生发展自身的创新思维。最终在有效提升教师教学质量的同时，实现信息技术课程实效性的有效增长。
在实际的教学过程中，教师可以通过项目合作教学法的方式，引导学生开展信息技术学习。为了满足学生对教学内容难度的接受程度，教师往往会将一些具有关联性的教学内容进行拆分，并且通过多个课时的独立内容来帮助学生完成对这部分知识点的理解与吸收。如果教师可以基于这部分教学主题，为学生提出一个更加鲜明的课堂项目，并且让学生通过小组合作的方式来共同完成项目，就能让学生在更加自主的探究中实现自身创新能力的有效增长。例如在学习图片处理的相关技巧时，教师就可以在开始这部分教学内容之前，向学生们提出一个项目主题：“制作一个运动会的宣传海报”。而在实际的教学过程中，教师可以基于这一主题，对相应的教学内容展开合理的转化，使其更加符合课堂项目。而对于学生来说，对海报素材、海报内容结构、海报风格的选择完全可以由小组内容讨论决定。这不仅可以有效激发学生的创作动力，同时也能引导学生更加主动地提出自身的创新想法，并且让学生在思维的碰撞过程中，实现自身创新能力的显著增长。
3.丰富教学内容增强学生创新能力
除了以上两点之外，教师还可以通过对信息技术教学内容的丰富，来为学生创新能力的提升带来更为实际的帮助。创新并不是无根之木，教师如果可以为学生提供更多基础材料，就能在拓展学生知识视野的同时，降低学生的创新难度。就以上述的教学项目“制作一个运动会的宣传海报”为例，教师在丰富教学资源时就可以从两个角度出发。一方面来说，教师可以通过对既往学生作品的引入来引导学生总结制作经验，并且在这些经验的基础上展开创新思考。另一方面，教师也可以借助丰富的网络资源，通过网络渠道为学生搜集一些精美的“运动会”主题的海报样式，这样学生就可以通过对这些网络资源的观察与分析，来积累更多的制作经验，并且通过这些经验与自身制作能力的融合，制作出更加具有创新性的海报内容，最终实现学生创新能力的有效增长。
4.结语
综上所述，在高中信息技术教学中培养学生的创新能力，不仅是提高高中信息技术教学质量的有效途径，同时也是新时代对高中信息技术教学工作提出的崭新要求。教师要从学生实际需求的角度出发，基于更加科学的教学观念，通过更加丰富的教学方式引导学生展开创新思考。这样才能在有效提高学生创新能力的同时，为更多学生未来的学习乃至生活带来实际的帮助。
参考文献
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