摘要：华罗庚曾说过：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。”只有通过学习，我们才能翻越重重障碍奔向成功的彼岸。如今以学科素养为核心的教学目标，是教师传授知识的前提，学生吸收知识的基础。本文针对基于学科素养下培养高中学生完形填空猜测填词能力的方法进行了分析，主要从基于学科素养下的英语教学目标、培养高中学生完形填空猜测填词能力的重要性、培养高中学生完形填空猜测填词能力的方法这三个方面来加以阐述，并详细介绍了培养学生完形填空猜测填词能力的方法。
关键词：学科素养；高中学生；完形填空；填词能力
一、基于学科素养下的英语教学目标
（一）提高英语认知的能力
英语作为一门外语，广泛地运用在各大平台上，逐渐成为一种流行的语言，世界各地都有会说英语的人们。教师在备课过程中，自己应当先对课文做一个充分的了解，利用一些拓展性资料来丰富课堂教学内容，这样在课上教授英语知识时，就可以提高学生对英语的认知程度。例如将外国文化融入到课堂中，让学生加以理解，塑造他们正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成和发展。
（二）筛选出最有价值的内容
英语教学内容包含了好几个方面，这对于教师来说任务量比较大，学生也无法做到完全吸收，这时候教师就可以采取筛选的方式，将最有价值的教学内容提取出来，传授给学生，让他们学会如何把所学知识运用到实际生活中。通过不断地分析问题并解决问题，能够锻炼学生的思维能力，提高他们的英语水平。
二、高中学生完形填空猜测填词能力的培养有何重要性
完形填空跟阅读理解最大的不同点，就在于阅读理解的整篇文章是完整的，而完形填空的部分句子缺少了某个单词。作为考试必考的题型之一，培养猜测填词的能力是十分重要的，大多数学生的词汇量远远不够高考所要求的三千五百个单词，这时利用猜测的方法可以帮助学生在碰到不会的选项时，从中选择一个意思相对贴近的单词，总会有四分之一的概率猜对的，正所谓高考一分就可以超越一千人，一个完形填空把握住了就可以超越了数千人。
三、培养高中学生完形填空猜测填词能力的方法
（一）通读文章来理解大意
一篇完形阅读的量通常来说并不是很大，学生可以通过对文章进行粗略地阅读，先了解一下文章的大概意思，抓住主旨有利于把握全文的基调，摸清作者的写作思路。每一个段落的开头部分，往往是这一段的中心内容，学生根据对首句的意思进行分析，有助于对后半部分的内容进行预测，有时靠常识的积累也能对解题有所帮助。
（二）分析所缺单词的词性
对于每一个填空部分，得先分析所缺单词的词性，通过排除法的方式，将符合词性的单词留下来，有助于提高正确率。我们可以清楚的知道：如果所缺单词的前面是系动词的话，那么后面一般跟着形容词；如果所缺单词的前面是情态动词的话，那么后面一定跟着动词原形；如果所缺单词的前面是形容词的话，那么后面往往是跟着名词。经过不断地学习沉淀，对于这种小技巧应该可以做到熟悉运用。
（三）注意出现转折的句子
完形填空的文章总会出现一些转折连接词，例如but、yet、although、rather than等，这时可以将这句转折句做一个标记，因为几乎大部分的完形阅读中，出现转折的地方对于需要填空的单词有着帮助的作用，但也不排除有些是带着迷惑的意味来误导学生，因此看到转折的地方应该重点关注一下。
（四）找出意思相近的单词
有不同的地方在于转折，而相似的地方就在于替换，通过对句子的分析，所需填空的单词若与前句中的某个单词意思相近，那么很大的几率是选择与其意思相近的词，前提是要抓住前句的关键词，才容易确定所需单词应该填什么。
（五）利用固定搭配来解题
通过固定搭配的词组来进行填空，这是需要靠平时的积累才能完成的，往往也是最容易拿分的，例如be worth doing sth.、hope to do sth.、allow sb. to do sth.、prevent sb. from doing sth.等，利用课下的时间多熟读几遍，做到一看见固定搭配就条件反射，选择出正确的选项。
四、总结
没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。学科素养下的教学，要求教师对学生的各方面能力进行培养，其中针对培养高中学生完形填空猜测填词能力的方法，提出了以下几点内容，通读文章来理解大意、分析所缺单词的词性、注意出现转折的句子、找出意思相近的单词、利用固定搭配来解题，这五种方法都适合教师在平时的课堂上，教授给学生，避免因为惧怕完形填空而选择放弃，很多时候学习不仅要靠专业知识的支撑，还需要靠灵活变通的头脑，学生不能保证对于每一次英语考试的考题，都能做答出正确答案，特别是在完形填空这一块，因此猜测填词的能力对于学生来说，是应当具备的。
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