摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各阶段教学都提出了一定要求，不仅需要注重素质教育，同时还需要分析学生的心理健康问题，确保能够根据实际情况制定针对性培养方案，并合理的将案例融入到教学当中开展分析，掌握每个学生的情况，尤其是针对初中生来讲，其中处于青春期阶段，极其容易受外界因素影响，从而出现心理健康问题。基于此，本文主要围绕心理健康教育案例开展分析，并阐述了如何解冻学生心灵，仅供参考。
关键词：解冻心灵；心理健康；案例；对策
教材分析和学情分析
在初中数学实验的教学的过程中，由于具有一定的难度，导致初中生在学习的过程中会受影响，再加上初中生正处于青春期阶段，极其容易受外界因素影响而产生逆反心理，从而影响学生的心理问题。因此，为了能够确保初中生能够更加高效学习数学知识，并掌握课本的重点与难点，则需要制定针对性销售目标同时需要注重分析学生的心理问题，并不断优化教学方案，合理的将案例引入心理健康教育，发挥其作用的同时，解决学生心理健康问题。
教学方法分析
在七年级数学实际开展教学的过程中，教师不仅需要注重课本知识的渗透，同时还需要合理的将心理健康教育作为教学的重要内容，并根据实际情况制定针对性教学方法，合理的将学生感兴趣的案例融入到实际教学当中，调动学生探究知识的欲望，培养学生的综合水平，使得学生能够更加深透，掌握心理健康问题，同时需要积极与学生沟通交流，构建良好的师生关系，使得学生在学习与生活上遇到问题，能够及时与教师沟通，帮助学生解决问题，保障学生的心理健康，并更加高效的学习数学知识。
教学过程
一、案例分析
小明是当地学习成绩相对较好的初中生在第一学期末，本来以为能够拿到学校的奖学金，但由于受多种因素影响，奖学金未能获得，使得其情绪一落千丈，变的郁郁寡欢，而且没有心思投入到学习当中，同时难以与同学绰号关系甚至在夜里彻夜难眠，最后不得去精神科检查，结果换上了轻度抑郁症。
据不完全统计调查，现实中学生抑郁症障碍疾患率为20%左右，而且其会受多种因素影响，其中比较常见的都是一开始抱着比较积极向往的心态，最后受某件事情影响导致学生的情绪低落，不爱搭理其他人，做事情没有兴趣，时间长了极其容易出现心理情绪聚集，对学习与生活造成严重的影响，从而患得抑郁症。
为了能够有效解决这种现象，教师需要注重自身的责任，确保能够引导同学，给予他们温暖，并积极与其交流，使得其能够释放自己的压力，缓解抑郁症状，从而能够不断恢复到正常状态。需要注意的是，在针对学生心理健康问题，教师必须要事先将心理学理论知识融入到课堂教学，并结合自身对学生的了解，注重多样化教学方案的开展。
二、设计教学方案，分析学生心理发展情况
针对心理健康教育方案的设计来讲，教师必须要事先落实学生受哪些因素影响而导致心理出现问题。注重分析心理学，归纳总结，明确教学方案，掌握学生的心理发展情况，确保能够引导学生积极与教师倾诉及沟通，将自己的内心想法进行表述，而且教师还需要合理的设计，心理健康教学活动，引导学生积极参与的过程中，为学生播放并展示相关案例，使得学生能够掌握心理健康的有关知识，同时需要保障心理健康教育案例的针对性与实效性，围绕未成年人心理健康教育开展。再加上中学生的心理还不够成熟，生活上无法完全自理，甚至部分事情还需要得到父母及教师的指点与帮助。所以，针对学生心理问题来讲，教师必须要事先掌握其错误之处，并让学生直面自己的错误，帮助学生分析错误的主要成因，从而对学生进行必要的心理疏导，使得学生学会宽容他人，并积极与同学沟通交流，学会换位思考，理解他人的同时能够减少心理问题的出现。
三、掌握学生心理问题成因
据实地调查，绝大部分中学生心理问题的成因，主要是埋怨父母太啰嗦，总是把自己当孩子，这其实是青春期孩子共同的一种心理，始终认为自己长大了，但仍然有绝大部分问题无法自己解决，还是要急着摆脱对父母的依赖。所以，在实际开展这一环节心理健康教育的过程中，教师必须要吃咸鱼，心理存在问题，学生的家长沟通，督促其父母少一点管束减少唠叨，多一些关心与鼓励，避免心理冲突和矛盾的产生，同时能够为心理教育提供有力帮助，促使中学生的心理问题能够得到有效解决，促进其发展的同时，能够积极主动地与家长分享自己在学校所遇到的事情。
教学反思
针对中学生心理健康教育这问题来讲，教师不仅需要注重案例的选取，同时需要确保案例的代表性，而且案例应该是与学生生活相关，确保学生能够对教师列举的案例有着一定了解，只有这样才能够发挥案例列举的效果，使得学生更加容易融入到教师所设计的活动与情境当中，增强学生对安利的认可与参与。出除此之外，教师还需要注重分析心理健康教育存在的问题，并及时优化教育方案，掌握学生心理健康的主要问题，为学生日后的学习与发展其拥有的帮助，充分发挥心理健康教育的作用，解冻中学生的心灵。
参考文献
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