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初中生物趣味课堂的构建策略

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年54卷10期作者：张嘉莉

[导读] 兴趣是最好的老师，也是最好学习动力，

        摘要：兴趣是最好的老师，也是最好学习动力，任何学习，只要培养好了学生学习的兴趣，就能够最大限度的碗蕨学生学习的潜力，使学生的能力得到最大的发挥。初中学生求知欲强，好奇心强，在初中生物教学中，要想提高教学成绩，优化课堂教学，提升教学质量，最好的方法就是激发学生学习的兴趣。　
        一、激发学生学习的兴趣，优化课堂教学?
        随着社会的发展和进步多媒体教学已经进成了我们优化课堂教学，激发学生学习兴趣，辅助课堂教学的有效手段了。有效的利用多媒体教学不但可以激发学生学习的兴趣，丰富课堂教学内容内容，还可以使抽象的东西具体化，使
        复杂的知识简单化，使枯燥的生物课堂教学变的多姿多彩，从而激发学生学习生物的积极性，优化课堂教学。比如在上“蚯蚓”这一课时，利用多媒体给学生播放一段关于蚯蚓的动画片，就能够把很快的是学生明白蚯蚓的身体结构，生活习性了。“蚯蚓”虽然对我们来说并不陌生，但对于生活在城市的孩子来说就是一个谜了，很多孩子从来都没有见过“蚯蚓”，只是通过书本上的图片和文字描述，无法达到预期的教学目的，就算那个活蚯蚓给学生看，学生也不一定能够完全了解蚯蚓的生活习性。如果借助多媒体给学生播放一段关于“蚯蚓”的动画片，学生就可以通过具体动态的画面了解到蚯蚓的身体构造，通过在动画片中的配音和描述，了解到“蚯蚓”的生活习性。“蚯蚓”是生活在泥土中的生物，它在黑暗的泥土中是怎样生活的？它吃什么？在黑暗的泥土中是怎样活动的？这一系列问题，就算你给学生拿个活生生的“蚯蚓”来看，他也不一定能够弄明白。但是给学生播放一段关于“蚯蚓”在泥土中蠕动、松土的视屏，效果就不一样了。学生可以通过视屏清晰地看到“蚯蚓”在泥土中蠕动、松土、呼吸的全过程，可以清晰地看到蚯蚓的生活环境，明白怎样的环境适合“蚯蚓”生长，怎样的环境不利于“蚯蚓”生长，这样不断可以激发学生学习的兴趣，优化课堂教学，还可以激发学生学习的积极性，加深学生对所学知识的理解课，并且可以使学生学到的理论知识内化于心。

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        二、注重培养学生的探究能力　
        构建趣味生物课堂除了培养学生的求知欲和学习积极性以外，更重要的是培养学生探究的能力。学生只是学习书本知识，只是死记书本上的理论是达不到学生生物的预期目的的。只有培养学生的好奇心，培养学生亲自动手实验，妻子观察思考，培养学生探究的能力，才能够使学生学到的课本知识内化于心。刚才我们提高，为了激发学生学习的兴趣，为了嗜血盛可以清晰地看到“蚯蚓”在泥土中的生活环境，在泥土中式怎样呼吸，怎样蠕动的，通过动态和丰富多彩的画面是学生了解“蚯蚓”的生活习性，但是这些还远远不够。看归看，听归听，学生只有结合自己学到的理论知识，结合在动画片中所看到的图片，自己亲手做实验，学生才可以真正理解和掌握所学到的理论知识，才可以达到我们所期望的预期学习效果。因此我们课以鼓励学生自己从泥土中挖掘“蚯蚓”并让学生把从泥土中挖到的“蚯蚓”放到玻璃板上，在玻璃板上放置一些泥土，让学生观察“蚯蚓”的生活习性，并鼓励学生把自己的实验过程和观察以实验报告的形式写出来，最后让学生把自己的实验报告和其它学生的实验报告作对比，反复观察思考，通过这种方式培养学生亲自动手实验的能力，这样就可以是使学生把课本上学到的理论知识，把在动画片中看到了画面和自己亲手做实验的结果结合起来，真正达到动手、动脑，研究、思考从而把所学知识内化于心的目的。
        三、学习课本知识的目的是把所学的得理论知识运用到实践中。那么引导学生进一步思考，把所学到的而理论知识延伸到生活中是很重要的。我们不一定要把所有的答案告诉学生，不一定要把所有的知识灌输给学生。引导学生探究，引导学生通过以学知识和已有的经验，自己动手实验，把所学的知识运用到实践当中才是最重要的。因此，除了培养学生学习的兴趣，鼓励学生动手实验以外，还可以给学生设计一些趣味性的问题引导学生不断探索思考，从而引导学生从一个学习者逐渐变成思考者，探索者。比如，学生已经掌握了书本上关于“蚯蚓”的知识。学生也通过所学的知识自己亲手做了实验，观察了“蚯蚓”的生活习性，但是，这些还是远远不够的，我们最总的目的是培养学探究和思考的能力，培养学生终身的兴趣。因此给学生设计一些能够激发学生探究欲望的问题是很有必要的。比如：“世界上有多少种蚯蚓？你是否还可以发现至今为止还没有记载到书本上的蚯蚓？”最大的蚯蚓有多大？”“蚯蚓的体表为什么是紫红色的？化肥对蚯蚓的生长会有影响吗？这些问题是课本上没有的，有些还没有答案。这些问题不但可以激发学生的求知和不断探索的欲望，还可以是学生觉得生物是我们生活的一部分，是和我们的生活密切相连的，学习探索是意见愉快的事情。
生物课堂教学是一个复杂的工程，激发学生的求知欲，提高生物课堂教学质量，培养学生探究能力的方法还很多很多，还需要各位同仁不断探究和钻研，以上几点拙见尽供大家参考。