摘要：当前，我国大力推进优质教育，促进提升信息化教育，因此，作为基础学科，小学语文的日常教学也面临着更高更严的要求，应该着眼语文教学与信息技术的充分整合，力求信息技术在语文教学领域取得新成果，继而不断提升小学语文的学科教学质量。笔者将对小学语文教学中信息技术的运用进行深入分析与研究，在探究其积极意义的基础上，寻求客观存在的制约因素，且针对其提出具有针对性的对策，旨在提升信息技术在小学语文课堂中的效用，促进信息技术在教育领域的持续发展。
关键词：信息技术、小学语文教学、整合作用
前言
现阶段，我国教育制度不断深化改革，教育的工作重心逐渐转移到促进学生综合素质的发展上来。新时代下，教育也要与时俱进，小学语文教育也需要进行创新和改革，不断开拓新的教学模式，尤其是要通过整合信息技术，持续提升小学语文课堂的教学质量和教学水平。信息化教育不断推行的当下，以“互联网+教育”的模式逐渐走进教学一线，也逐步受到广大教师的重视。因而，小学语文教师要对信息技术的整合给予高度重视，继而使得小学语文教学获得突破。
一、信息技术在小学语文教学中的整合作用
随着科学技术的飞速发展，现代信息技术日新月异，其互动性、开放性和智能性都在不断提升。所以，将小学语文教学与信息技术进行充分整合，对提升教学质量是具有重要意义的。信息技术整合具有的积极意义主要有：将小学教育资源汇总整合，构建完备的资源库，譬如慕课等平台，现阶段已经趋向成熟和完备。通过信息技术，可以使得教学资源在网络平台上共享，这一举措能够显著提升教育资源的利用率。
此外，对教学方法的创新也是整合的方向之一，例如开辟线上线下教学，让两者充分结合，发挥其各自教学的优势。另外，多媒体也可以很好地辅助课堂教学，在PPT的应用过程中，可以充分发挥其清晰快捷的特点，开展探究教学，互动教学以及导向教学等等。比如在教学《假如》这篇课文的时候，教师可以先准备的一个关于《神笔马良》的视频课件，让学生们提前了解马良，并且指导他做了些什么好事。然后再进入课文学习中，学生们边读边会想到马良做好人好事的光辉形象和感人情境。通过多媒体教学，能够让朴实抽象的课文也能够丰富生动，形象有趣起来，更加有助于学生进行学习。因此，信息技术对于小学语文教学的整合是具有突出意义的。
二、小学语文教学中的整合应用信息技术的制约因素
（一）信息技术应用缺乏创新
为了将信息技术的优势发挥到极致，将语文教学整合得更充分，就必须树立先进而正确的理念。而唯有持续创新教学方法，才能使得信息技术在实际应用中不断取得突破。就目前而言，诸多小学语文教师都没有足够意识到信息技术对语文教学的整合意义。尤其是年龄稍长的教师，没能体会到信息技术在构建教学平台、整合教学资源、搭建教学体系等方面的重要作用，继而在实际教学中缺乏创新性。
（二）信息技术应用不够完善
小学语文教学进程中，信息技术是能够起到支撑作用的，在此基础上才能够构建科学完备的教学体系以及运用体系。但是从教师实际教学中来看，许多小学语文教师对信息技术的应用还没有一个完善的体系。尤其是对平台、资源等体系的建设较为薄弱，这就导致对信息技术的运用不够充分，从而也就使得信息技术在教学中的应用成效低。此外，绝大多数教师虽然能够运用PPT和慕课等进行教学，并且收获了一定教学成效，但是其应用体系的建设相对模糊，使得难以激起学生的创造性和积极性，语文教学质量得不到显著提升。
（三）信息技术应用体系缺乏拓展
一些小学语文教师由于其交流和学习的局限性，导致了对信息技术应用的局部空白，这也就使得信息技术在应用过程中难以拓展领域，使得多元化功能未能体现于课堂教学中。比如有的小学教师仅仅是应用PPT开展辅助教学，而缺乏对教学创新的重视，这就会导致信息技术智能化、网络化的功能被闲置。此外，许多小学都建立了语文教学平台，但是其模式还缺乏科学性，并且三位一体的模式未得到大力推广，这就极大地限制了信息技术对小学语文教学的整合。另外，应用体系建立的基础，是师生能够充分互动，如果师生之间有效互动与沟通较少，那么互动教学也就体现不出价值。
三、小学语文教学中的整合应用信息技术的完善策略
（一）创新信息技术应用理念
理念决定行动，现如今教育以信息化为基石，要想信息技术能够在教育中发挥整合作用，就需要广大小学语文教师树立创新信息技术应用理念，也使得信息技术能发挥系统化、多元化的作用。推动小学语文教师对创新信息技术应用理念加以树立，就必须深入研究信息技术与教育有效整合的策略。譬如在实际教学进程中，可以将教学内容和信息技术相融汇，随后协同构建教学资源库，并逐渐完备其内容。此外，教师之间更应该加强沟通交流以及协作，致力于构建适合实际教学的完备的体系。
（二）完善信息技术应用体系
为了进一步发挥信息技术在小学语文教学中的作用，应用体系的构建和完善是尤其必要的，小学语文教师应该加以重视和实践。小学语文教学需要严谨，对于信息技术的运用更需要充分的保障性，要加紧利用信息技术对平台、资源和管理进行建设。例如在作文教学中，可以把与之相关的阅读相结合，进行整合式教学，同时利用多媒体PPT加以词句、技巧的精析，在提升多媒体辅助教学的基础上，还需要不断提升学生的自主学习和探究能力。比如在讲解字词结构的时候，如果只是口述将无法将字词意象结构组成讲解的非常形象，学生们也很难明白到底为什么要这样组合。此时教师就可以借助多媒体技术手段进行演示。尤其对于象形字的拆字讲解更为方便。比如“日”，古代的人形象的将地平线升起和落下的太阳称为“日”。通过结构经过多年变化的演示，能够让学生更加深入的认识汉字文化的生动亲切。
还可以对于写景的文章进行情境模拟，比如讲到描写雨的文章，教师可以提前准备的关于雨的音频课件，让学生们闭眼感受小雨、大雨、城市中的雨、郊外的雨的声音都有什么不同，然后再通过图片或者视频的方式，给学生们展示色彩各异的雨景，激发学生的想象力和对自然美景的感知力。
（三）拓展小学技术应用领域
拓展技术应用领域有利于信息技术与小学语文教学的整合。小学语文教师应该以信息技术的特性为基础，结合实际教学，发挥主观能动性，对信息技术的应用领域不断拓展，不断在信息技术条件下创新教学方法。例如小学语文教师可以利用大数据对学生的学习情况进行统计分析，随后对症下药，针对问题解决问题，同时制定更为合理的教学方案。
结语：
综上，新时代下，教育趋向于信息化和网络化，小学语文教育与信息技术的整合具有重要意义，且作用较为突出。信息技术可以在教学体系、教学资源等方面提供具有支撑性和保障性的基础。虽然信息技术在实际课堂教学中已经普及，但是还有一部分小学老师由于各方面的局限性。没有意识到信息技术的整合作用，使得教学质量和水平难以获得实质性的提升。因而，需要小学语文教师从创新信息技术应用理念，完善信息技术应用体系，拓宽信息技术应用领域等方面加以探索和实践，最终促进信息技术在小学教育领域的持续发展。
参考文献：
[1]吴小春.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊.2019（16）.
[2]吴继军.浅谈信息技术在小学语文教学中的作用及应用.[J].甘肃教育.2018（14）.
[3]张才年.探究信息技术在小学语文教学中的作用[J].甘肃教育.2018（13）.