本文为徐州市教育科学规划研究院2019年度立项课题《中职语文自主学习教学存在的问题以及对策分析（编号19xjky159）》的研究成果
摘要：在中职语文教学工作开展的过程中，教师必须要开展自主学习教学工作，只有这样才能够让学生拥有自主学习的能力。在针对学生进行自主学习教学时，教师要基于学生的学习兴趣入手，培养学生学习的主动性，以及创造性。只有这样学生才能够自主的探索知识发现知识，才能够不断的学习，不断的充实知识内容，更新自己的知识结构。所以本文将针对中职语文自主学习教学存在的问题进行探究，并提出一些对策。
关键词：中职语文；自主学习；课堂教育
前言：在中职教育开展的过程中，语文是每一个专业学生学习的基础课。学习语文知识能够提升学生的思想文化素养，让学生更好地学习其他学科的知识。所以教师必须要调整教学方式，帮主学生拥有自主学习的能力。
一、自主学习教学中存在的问题
就当前的课堂现状来看，教师采取的教学方式没有突出学生的主体地位。留给学生主动参与的机会也比较少。一部分教师为了让学生积极的参与课堂积极的回答问题，会设置一些“假问题”这个过程学生并没有深入的思考，只是跟随老师的节奏回答对或不对，这个过程学生的思维参与度比较低。
此外。还有一部分教师虽然认识到了自主学习能力教学的重要性，想要在教学的过程中给予学生更多自主探究的空间。但是采取的教学方式确实不合理的，“只放不管”的教学模式，虽然给予学生更多自由发挥的空间，但学生对自己的学习情况却是头雾水，不知道学习的内容是什么？学习的目的要求是什么？一部分教学内容甚至超出了学生的接受能力，自主学习教学也就失去了意义。[1]
当前有很多中职生缺少学习的动力，没有学习的目标，甚至对学习有厌恶的情绪，在课堂上不积极，不主动，也不能认真地听讲。面对这些情况教师更要调整教学方式，合理的开展自主学习教学工作。
二、自主学习教学策略
（一）以激发兴趣入手提升学生的自主学习意识
如果学生能够对语文知识感兴趣，那么学习的过程也会更加的主动，获得的学习效果也会更好。这就需要教师开展趣味导学。
在教学开展的过程中，教师可以利用成语名言或一些寓言故事等不同的形式进行课堂引入，这样能够激发学生的兴趣。也可以借助教具帮助学生领悟。以朱自清的散文《背影》为例，教师在课下可以寻找一些有关父亲的歌曲，在课堂开始之前播放一首崔健的《父亲》给学生听。让学生思考自己的父亲给自己的感觉，在悠扬的旋律动人的歌词之中，学生能够回忆起往事，内心的一些情绪就能够被调动，听完这些歌后心中就会有些感慨。这时学生已经对课文产生了一定的学习兴趣，教师在这时进行课堂教学，学生就更有主动性了。所以教师要根据不同的教学内容，采取不同的教学方式，尽可能到从学生的情感和认知入手，让学生能够处于更配合的状态。这样学生就能够带着兴趣主动的探索主动的学习。[2]
（二）从教学内容教学形式入手
在课堂上，教师一定要采取灵活多样的教学形式，并不断的丰富教学内容，只有这样才能够调动学生的注意力。
例如，在讲小说的时候，教师可以利用特定的历史以及作者当时的背景，用生动的语言来描写故事情景，让学生有种如见其人如闻其声的真实感。
在讲解诗歌时，可以利用画面音乐，从视觉听觉等多个方面来刺激学生的感官。较为精彩的内容还能够吸引学生的兴趣，让学生在学习时更加的主动。学生也能够在感悟诗歌的时候丰富情感，在发挥想象的过程中更好地理解诗歌内涵。
（三）创设问题，情景引导学生探究
之所以要创设情景，是为了让学生在自身情感状态认知水平的基础上，发现与课文中的情感和深刻道理之间存在的差距矛盾，进而产生学习的疑惑，提出问题。这样学生就能够带着问题探究知识。在深入分析的过程中，就能获得更深层次的情感体验。[3]
例如，《项链》这篇课文是莫泊桑的小说著作，其中体现了他高超的写作技巧。学生在阅读时，必须要理清文章的结构，了解作家的巧妙构思，体会到主人公的心理特征。据此教师可以为学生设置一道作业。让学生思考，当主人公发现项链没办法找到的时候可能会作出哪些选择。这个过程学生被故事所吸引，就能积极的为主人公出谋划策。把学生的猜想大致归纳下来后，有五种结局。第一，告知朋友请求原谅。第二，逃走。第三，买一条假的，还给她。第四，出卖美貌的青春换钱，买项链。第五，自杀。之后教师可以让学生共同讨论，把这五种结局和作者写出来的结局进行对比，看哪一种更有意义。之后学生共同选择了作者描绘的结局，因为大多数学生认为这个结局的教育意义更加的深刻。这个过程作者的独具匠心就能被学生逐渐的领悟。
（四）带领学生进行自主学习评价
在日常教学中，教师要带领学生总结自己学到的知识。一般情况下，一周一次总结最为合适。学生要整理梳理近期一周学到的内容。之后根据教学大纲核对是否存在着学习的缺失，如果有缺失遗漏要及时的标记，并在下次学习时补充这些没有学到的知识点。对于这一周的学习活动要及时的记录，写出自己的学习方案，并向教师请教。根据教师给出的意见和建议适当的调整学习方案。此外为了获得更好的学习效果，教师要引导学生在班级内部建立学习小组。小组内的成员可以经常进行学习上的沟通交流，在预习复习的过程中能够相互支持，相互帮助。在这过程中学生也可以互相进行学习上的评价，提醒对方在近期学习中存在的不足，这样学生能够及时的改进。在共同合作，相互评价的过程中，学生们能够共同进步。
总结：针对中职生进行自主学习教学是非常有必要的，能够帮助学生更好地学习中职语文，让学生在学习的过程中学会自主学习，自主探究。作为一名专业的中职语文教师，在教学时，必须要尊重学生的主体地位，在把握学生学习规律以及认知特点的基础上，为学生制定出更加有针对性的教学计划，还要采取多种教学方式，帮主学生自主学习。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.语文课程标准.北京师范大学出版社，2002年出版.
[2] 邱卫.浅议职业中专的语文教学[J].大连教育学院学报，2007（1）.
[3] 黄卫苹.在语文教学中培养学生自主学习能力.现代教育报·教师周刊，2007年6.
作者简介：
姓名：赵桃
出生年份：1982年11月
性别：女
民族：汉
籍贯：江苏徐州
单位：江苏省徐州市张集中等专业学校
学历：本科
职务：教师
职称：讲师
研究方向：语文教育教学
地址：徐州市铜山区张集镇张集街196号，15001192554