摘要：幼儿教师的专业化发展问题对于幼儿的成长和学习来说非常重要，已经影响到幼儿园教育效果的好坏。当前，幼儿教师专业化的发展面临着很多的问题需要解决，本文论述了幼儿教师专业化发展的困境，指出幼儿教师专业化发展的策略研究，希望对大家有所帮助。
关键词：幼儿教师 专业化 发展策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学，这在幼儿园教学活动中也有着明显的体现。在幼儿园教学活动之中，教育工作者开始重视幼儿教师的专业化培养，通过培养幼儿教师的专业化水平，来促使整个教学朝着好的方向发展，这样有助于儿童学习的进步，促使整个幼儿课堂教学效率的提高，这样对于儿童的学习与发展来说很有帮助。
1.幼儿教师的专业化培养面临的困境
1.1外部因素
当前，幼儿教师的专业化培养面临着重大的问题，就是外部对于幼儿园教师的定位出现了问题，认为幼儿园教师主要是看管儿童，教儿童唱歌跳舞识字等方面，这样就使得幼儿教师的社会定位比较低，难以符合实际的教学情况。再有就是很多老师的专业方面的知识掌握的不是很牢固，很多老师在教学的过程中还挂着行政的头衔，这些职位往往会分散老师的注意力，老师的目光都集中在了行政事务上面，没有把精力放在教学上面，这样整个教学的效率得不到提高，老师在之后的教学活动中，难以调动儿童的积极性，让儿童参与到课堂探讨之中，这样就影响了儿童的学习与进步。
1.2内在因素
对于幼儿园老师来说，其自身的专业能力显得非常重要，但是在实际的教学活动之中，很多幼儿园老师的专业素质往往不过关，难以形成高效的教学方式，儿童的能力得不到提高和发展。很多儿童在学习的过程中，由于得不到老师的专业指导和帮助，使得自身的能力得不到加强和提高，这样儿童的发展比较缓慢。幼儿园老师自身主要是以教学为主，缺少科研和实践的机会，整个目标都是以教学展开的，这样就限制了老师的进步和发展，老师只会讲解一些和教学相关的内容，缺少与生活实际之间的联系，这样就不能更加专业地给儿童讲解理论知识，儿童只能被动地接受着老师所讲述的内容，缺乏主动探索的意识，这样儿童的学习效率难以得到提高，需要引起老师的高度重视，重视自身专业能力的培养，让儿童之后的学习变得更加顺利。
2.幼儿教师专业化发展的方法研究
2.1加强部门联动，为幼儿教师专业发展提供保障
在幼儿园教学活动中，老师的专业性变得非常重要，作为主管教育方面的部门，要注意给幼儿老师的发展提供一些保障性政策，鼓励幼儿老师实现自我的成长和发展，为幼儿老师的发展提供一些宏观性政策和方式，保障老师自身的权益。其次，师资的培养要坚持“以人为本”的理念，充分考虑老师的生活状态和工作状态，为幼儿老师提供专业的灵活性的培训，提高老师的专业素养和水平，让不同起点的幼儿老师能够根据培训提高个人的专业素养，这样老师在教学活动之中就能够变得更加高效，在之后的幼儿教学之中，才能更加快速地掌握一些理论知识，给儿童深入浅出地进行知识的讲解，这样有利于儿童的学习与成长。
2.2实施“人本管理”，为教师的专业发展创造条件
在幼儿园教学活动之中，老师在进行教学的过程中，要注意自身专业水平的提高，这样在教学的时候，才能够给儿童讲解的更加专业。而为了能够达到这一教学效果，需要幼儿园领导在管理过程中，实施“人本管理”，就是以老师的专业发展为重点，通过一些丰富多彩的活动和竞赛，来让老师能够参与其中，给老师创造一个平等，宽松的精神环境，提高老师的凝聚力和参与度，让老师自身的专业素养能够得到提高，在与其他老师交流的过程中，能够增进彼此的友谊和了解，为教育教学活动贡献自身的力量，这样会对老师的发展提供很大的帮助，使得老师在教授幼儿知识的时候，能够变得更加顺利。
2.3 为学前教育工作者和幼儿园之间搭建沟通的平台
在幼儿园教学活动之中，老师需要注意与一些学前教育的专家进行沟通和联系，及时受到学前教育工作者的指导和帮助，来提高个人的专业性，促使老师在教授课程内容的时候，能够变得更加顺利。学前教育工作者要及时了解幼儿园老师在教学活动中出现的一些实际问题，在沟通和培训的过程中，对于老师所出现的一些问题进行说明和指导，帮助老师解决幼儿园教学活动中所出现的一些问题，提高幼儿园老师的教学水平，这样通过搭建互动的平台，及时地解决幼儿园老师所遇到的问题，对于幼儿园老师的进步和发展来说比较重要，也能够快速地学习和掌握相关的专业知识，给儿童创造一个良好的学习环境，这样有利于儿童的成长和学习，为其之后的学习打好坚实的基础，这样整个幼儿园教学活动会变得更加高效，更加和谐。
总之，对于幼儿教师的专业性培养来说，需要老师在平时的教学和生活当中，注意抓住机会来提升自我的能力，给幼儿更加专业的讲解，让儿童自身的认知能力得到提高，这样整个课堂教学的效率才能得到提高。
参考文献：
[1].张元. 试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径[J]. 学前教育研究，2016(01).
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