摘要：时代在进步，社会在发展。为了促进全方面发展人才的培养，如何在小学数学的教学中加强学生学习的效果至关重要。教学方式也需要随着时代发展不断地更新迭代。本文以人教部编版小学数学课本为例，对小学数学课堂教学的有效性进行探究分析。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性探究
引言：数学在生活中的应用可以说是贯穿了我们的一生，我们生活的方方面面都蕴含着数学知识。而对于学生来说，数学的学习在往后进一步的深入学习中将会越来越复杂，所以从小学开始就要打下扎实的数学基础。教师要极大地发挥自己在教学中的能力，以提高教学效果。
一、小学数学课堂教学中存在的问题
（一）追求计算方式多样化，忽略了计算技能的培养
不难发现，很多老师在数学教学方式当中，给学生们对于一道计算题的计算方法就教了好几种，让他们针对不同的数学题去选择适用于自己的数学计算方式。他们引导孩子们去学习数学的口算方法，和一些看起来比较“便捷和高效”的计算方法。这些计算方法多种多样，听起来让人感觉很棒的样子，但事实却并非如此。这么多计算方式让人眼花缭乱，对于接触的知识还不多的小学生而言，这样的方法是有误的。学校过于关注给学生加“量”，却忽略了去给他们培养专一的一项计算技能。
（二）不断强调学生自主学习，降低了老师的主导性作用
一些学校的老师不断地倡导让学生进行自主学习，自以为这是一种可以锻炼学生学习能力的有效途径，却忽略了提升老师自身的教导能力去指引学生们如何更好地去学习。很多学生对于学习方向其实并没有一个特定的目标，如果没有老师指引，他们的学习可能会比较自由散漫。老师可以适当地锻炼学生自主学习的能力，但是，在最关键的时刻，还是需要老师站出来给学生进行答疑解惑，不能一味地放任他们让他们自己去数学的大海里探索航行，那样会迷失方向的。
（三）课堂教学模式单一，师生互动较少
在传统的教学方式中，课堂的教学模式非常单一，而数学又是一门相对来说比较枯燥无味的学科，再加上师生之间的互动过少，严重地影响了数学的教学效果，这也是为什么很多学生的数学都学不好的关键所在。因此，改善课堂的教学模式，和促进师生之间的有效沟通，就成了现在最为重要的问题之一。
二、提高小学数学课堂教学的有效性策略
（一）丰富课堂教学模式，激发学生学习数学的积极性
课堂教学模式的关键所在，对于学生学习数学有着决定性的作用。课堂教学方式一旦让学生们觉得乏味无聊，他们就会失去对数学的学习兴趣，这样就会降低数学的教学效果。那么，老师们可以想办法去丰富课堂的教学模式，从而激发出学生学习数学的积极性。在新课程理念当中，对于教学方式的要求，也是希望老师能够根据学生的状态，以学生的年龄阶段和对学习数学的兴趣大小为依据，设计更加形象具体的更适用于学生们的教学方案，提出有吸引力的教学活动，对课堂的氛围进行烘托。
可以选择更加贴近生活与让学生们容易接受，和吸引学生们的注意力的方式，从而让他们在参与中掌握对数学的知识和兴趣。
比如说，《图形的运动》这一课里的轴对称图形的认识，老师可以给教室里带进来一些有趣的模型或者实物，让同学们根据自己的观察，说出哪个是属于轴对称图形的范围，说对了的同学老师应当不吝啬地鼓励他们，这样也有助于提高学生们的自信心和增强他们对数学课堂的喜爱。还可以让同学们想一想在生活中遇到的哪些物体是属于轴对称图形的，这样便于拓展学生的思维，扩散他们的想象力。
（二）改善教学观念，与时俱进
教学观念是教学方式的主导，随着时代和科技发展的不断进步，考虑到学生们的成长状态和接受新事物的能力。为了让他们更快地适应这个世界，老师们应当与时俱进，改善教学观念转变教学思维，从而在数学课堂上给他们传授更丰富的知识理念。应当选择更适合的方式把当下时代的发展和所学习的课程相结合起来，让学什么们不仅对数学知识有所掌握，同时还渗透了时代发展的脚步。
比如在认识《长方体和正方体》这一课的时候，老师可以结合北京奥运会所建造的“水立方”这一造型给学生们展开描述。同时还可以锻炼他们的动手能力，让他们自己画一个或者亲手做一个长方体或者正方体，这样可以加深他们的印象，更加有助于同学们对图形的认识。
（三）增强师生之间的互动，有效引导学生学习
师生之间的互动对于教导学生学习的作用也十分关键，一些老师往往只是在课堂上死板地进行教学，却忽略了要和学生们进一步地互动和深入沟通。在这个网络发展普遍的时代里，老师们可以充分利用课堂上和课余之后借助网络平台和学生们进行交流。关心他们的学习成果与学习状态，尽量及时地为学生们解决学习数学中遇到的困难，并且有效地引导他们的学习。师生之间的有效互动，能够在一定程度上促进学生们的学习发展。
比如《认识图形》这一课，教学之余，老师还可以查找整理一些趣味数学游戏，通过和同学之间参与趣味数学这类游戏，不仅仅能增强师生之间的感情，还能够使学生们意识到学习数学的乐趣所在，这样一来就会使他们认识到数学的有趣之处，从而也会喜欢上学习数学。
（四）提高学生实践能力和数学应用
在生活中数学随处可见，但是对于小学生们来说，往往他们学习数学大概只是为了应付考试和任务。作为老师应当正确地指导他们，把数学和实际生活结合起来，从引导开始，逐渐让他们自己发现生活中存在的数学，从而把在课堂上学习的数学知识运用在实际生活当中，这才是学习数学最好的意义。
在《混合运算》教学中，为了巩固学生们对于乘法的计算，和加强他们逻辑思维能力的思考，老师可以结合实际生活提出这种相关问题让学生们进行思考和计算。比如说，小明的妈妈去年买了两只母鸭子，每个月这两只鸭子每只都下五个蛋，请问下，五个月这两只鸭子总共下几个蛋？这类问题的提出，在某些程度上是可以吸引大部分学生的关注，因为很多小学生对这种小动物都是比较喜爱的，他们对于这些事情也比较有好奇心。通过这种问题，他们会在以后的生活中认真思索，善于发现和运用生活里的数学。
综上所述，小学数学中，高效的课堂需要教师提高自己的教学水平和实操能力。在实际教学中，教师需从多方面考察学生对知识的吸收程度，以便更好地提高课堂效率和课堂质量，全面提高学生的数学综合能力。
参考文献
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