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浅谈小学生心理健康教育的实施

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年5期作者：唐琦

[导读] 在小学数学课堂中关注小学生的心理健康是提高小学数学教学的必要手段，心理健康教育可以提高小学生的积极性，增加小学生对数学的学习兴趣，帮助学生提升数学学习成绩，侧面促进教师教学的效率。基于此，本篇文章对小学生心理健康教育的实施进行研究，以供参考。

广东省茂名市信宜市第六小学广东茂名 525300
        摘要：在小学数学课堂中关注小学生的心理健康是提高小学数学教学的必要手段，心理健康教育可以提高小学生的积极性，增加小学生对数学的学习兴趣，帮助学生提升数学学习成绩，侧面促进教师教学的效率。基于此，本篇文章对小学生心理健康教育的实施进行研究，以供参考。
        关键词：小学数学教学；心理健康教育；实施策略


引言
        步入新时代后，我们社会的各个方面都在向越来越好的方面发展，让我们的生活越来越便利，但也给我们的精神带来了负担。各个年龄段的人所面临的心理负担是不同的，而学生感受到的压力非常明显，学生们不仅受到学术的压力，而且受到社会、家庭、同学甚至更多的压力，因为年纪不大，在社交生活中也将承受很大的压力。因此，小学生的心理健康教育更为重要。本文致力于小学心理健康进行研究。
        一、对学生进行心理教育的重要意义
        对学习中重要的阶段，越来越多的小学生开始出现不同程度的心理问题和压力感，但很多的家长和教师却对此全然不知，认为那是学生的个别个性问题，如果对此不予以重视和细心观察，则非常不利于学生的身心健康发展和学业深入．综合小学教学的现状和学生的心理健康情况来看，在小学数学教育中对学生进行心理健康教育的重要意义主要有以下几点：第一，有助于学生的身心健康发展，促进学生树立正确的人生观和价值观．小学阶段是学生学习风格形成和人生观念的启蒙阶段，在这重要的时刻对学生进行格外的关注和培养是广大教师需深入探讨和钻研的；第二，可以促进学生与其他学生之间的充分交流，培养学生积极向上的活泼性格．当今时代是信息变迁的时代，学生在不断地学习中要能较快地融入群体，拥有较强的环境适应能力才能在未来的社交中占据一定的优势；第三，可以培养学生健全的学习观念和独立的自主学习能力．学习观念是学生学习的基础，良好的观念和意识可以帮助学生在逐渐的知识难度加强中正确面对困难，积极挑战，勇于面对生活和学习中的种种不顺。
        二、小学生心理健康教育的实施策略
        （一）创设愉悦情境，激发学生对事物想象的兴趣
        美国当代著名教育家和心理学家本杰明·布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”学生对学习的内容和材料有了兴趣就能够对他们产生刺激，兴趣就是学生在学习中的动力，让学生在面对学习时大脑是处于兴奋的状态，能够积极主动的去思考，进而能够在老师进行教学的时候主动参与到其中。因此，老师要以学生的实际情况和认知的规律为依据，再将数学在教学中的实际情况进行结合，创设有助于提升课堂中学生对学习的兴趣的教学情境，让学生喜欢数学、爱好数学。
        （二）创造轻松和谐的教学环境
        良好的师生关系是促进学生心理健康成长的重要因素，新课程改革要求教师要改变传统思想，放下架子，用平等、友善的态度和学生沟通。学生感受到尊重和理解才会表达自己的思想和内心的困惑。许多学生遇到难以解决的问题，都会选择放在心里，不主动与人诉说。特别是小学生受年龄所限，不知道如何调节情绪，对学习生活造成了影响。这就要求教师主动创造轻松和谐的教学环境，鼓励学生敞开心扉，主动诉说自己的烦恼，寻求帮助。

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        （三）建立学生心理档案
        建立学生心理档案是加强小学生心理健康教育的重要工具，它的作用主要有以下三点：一是能够为学校的心理辅导、咨询等活动提供操作指南，监测小学生心理健康发展的动态，为学校的科学管理提供决策依据；二是能够帮助学生正确认识并完善自我；三是可以根据学生的心理测评数据为教师的心理健康教育活动提供方向指导，有利于心理健康教育的有效实施。所以，学校可以在专业人员的指导下为学生建立心理健康档案。心理档案能够使教师充分了解学生的心理发展历程，并且合理地对心理健康出现问题的学生进行辅导和教育，使学生能够更加健康地发展。但是特别要提醒的是，学校一定要注重学生心理档案的保管工作，避免因为档案信息泄露给学生带来的伤害。而对于档案上所反映的信息，教育工作者要以客观、理性、严谨的科学态度来分析、对待，切忌妄下结论。
        （四）心理健康教育渗透到日常教学活动中
        在日常教学中，教师还需要正确实施心理教育，尊重学生学习的差异，在课堂上营造良好的学习环境，鼓励学生通过努力取得的成绩，对有些小缺点的学生也要鼓励，激发他们对学习的兴趣。除了能提高学生对学习的兴趣，还能为未来的活动和生活创造健康的心理状态，还能指导他们的心理得到正确和健康的发展。总之，学生在快速发展的社会环境中，教育和成长不仅是新的机会，也是一个必经的挑战。因此，为了保证学生的全面发展，需要加快改善小学心理健康教育，要社会各方面共同努力，创造健康的环境供学生们成长。
        （五）突显教学亮点，诱发学生学习主观能动性
        老师在进行教学的时候一定要有良好的设计，提升学生的积极主动性，让学生更多地参与到教学中来。最好能够让学生自己进行探索，特别是不能忽视实践对于教学的意义，在实践活动中，学生的自主性比较高，能够培养出学生的观察能力、思考能力、总结能力，并且还可以开阔学生的视野，启发他们的智力，在这样的教学情境下，学生可以拥有一个良好的学习心境。
        （六）课下对学生进行谈心，联合家长做好学生的心理健康教育
        学生的心理活动不仅体现在课堂上，在日常的课下学习中教师也要充分关注学生的心理活动和心理变化，如学生的课后表现、作业情况、和其他学生之间的互动等．学生课后的表现是学生性格和学习情况的再现，教师在学生的作业情况中也可以清晰感受到学生的阶段性学习变化，在学生的互动中可以观察到学生之间对各自的印象等，只有全班学生积极团结，共同成长才能带动整体学生的共同进步。
        结束语
        综上所述，在小学数学中渗入心理健康教育，教师首先要做好学生学习兴趣的激发，加强师生之间的互动；其次，教师在教育中要多对学生进行赞美和鼓励，尊重学生；最后，教师要结合课下进一步了解学生的全面生活状态，和家长共同做好学生的心理健康教育。
        参考文献：
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        [2]庞晓翔，都丽丽.小学数学教学与心理健康教育的融合[J].中小学心理健康教育，2018（26）：48-52.
        [3]张莉.略论小学低年级数学教学中心理健康教育的渗透[J].课程教育研究，2018（35）：126-127.