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浅谈小学思想品德的创新

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年5期作者：彭冠华

[导读] 现在的教育形式是以学生为主体，教师需要的是引导学生，引导学生自己去探索学习，全面培养学生的素质和能力。本文见探讨现在的小学思想品德教育的问题，然后提出一些在新课标改革后教师可以对思想品德的教学的创新政策。

临沂大学教育学院山东临沂 276000
        摘要：现在的教育形式是以学生为主体，教师需要的是引导学生，引导学生自己去探索学习，全面培养学生的素质和能力。本文见探讨现在的小学思想品德教育的问题，然后提出一些在新课标改革后教师可以对思想品德的教学的创新政策。
        关键词：新课改；小学思想品德；教学创新


由于新课标的慢慢普及，小学生的思想品德培养开始被人们所关注。我们想更好的提高学生的思想品德修养就需要在原有的思想品德教育基础上进行创新。目前我国的思想品德教育因地而异，每个地方的思想品德的教育都有一定的差异，其中都有一些小的缺陷，这些缺陷就是需要我们去创新的。
        一、当前小学思想品德教学中存在的问题
        从教师的水平来看，许多思想品德课的老师的教学水平是偏低的，很多学校的思想品德课老师是其他老师兼职的，还有很多乡村地区或偏远地区的教师，他们在教学中可能会达不到新课改的要求，这样就达不到良好的教学效果。虽然这些教师都会有接受培训，但是把培训内容运用到教学当中时就遇到了这样那样的问题，如果不能及时发现这些问题，会对小学思想品德教学的质量和效率造成影响。在贫困地区的学校还会出现教学设备有限，教师还是沿用传统的教学方式去教学，这样的教学方式就和纸上谈兵差不多，学生不能体会其中的一些道理，从而使效果没有那么明显。
        二、如何在教学实践中创新小学思想品德教学
        综上所述我们可以发现新课改的理念教师是了解的，但如何更好的去实施是当下最需要去解决的问题。那么，我认为应该在学生为主体的前提下采用多样化的教学方式，从而对小学思想品德教育起到一些作用。
        （一）鼓励学生勇于质疑
        质疑精神是教师在思想品德教学中所需要对学生灌输的，通过引导学生提问，让学生养成大胆提问的习惯，通过这样的方法来提升学生的学习效果。比如，在“让老人高兴”这个课题中，教师在课程开始的时候先给同学们讲了一个故事：张奶奶一个人来城里看女儿，她是第一次自己来到大城市，四通八达的街道让她很快就迷路了，于是她想找人帮助，可是她的普通话也不好，问了几个人都听不懂她在说什么，张奶奶很着急。听了这个故事后，学生们都开始议论，学生们都在想怎么去帮助张奶奶，这个时候老师来问问学生们，“你们有什么方法可以帮助到张奶奶？”在学生回答问题的过程中，自行得到启发，从而使学生的感情得到升华。

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        （二）实施个性化教学
        小学阶段属于义务教育阶段，每个班级的学生都是来自不同的家庭，生活条件、教育背景都有所不同，因为有这些不同的存在，学生的能力也会出现差异，在这种情况下，我们的教学很有可能就达不到我们想要的效果。根据这种情况，我们需要设置一些个性化的教学，需要针对基础不同、性格不同的学生，根据不同的情况因材施教，确保每个学生都学有所成。小学思想品德教育不仅仅是让学生了解课本中的故事或是其中的道德常识，最重要的是让学生通过课上的学习，可以把所学的知识转化到生活中去，规范自己的日常行为。为了达到我们想要的教学目标，教师就应该根据学生的实际情况，来设定教学方式，通过个性化的教学方式从而提升课堂的教学质量。
        （三）尊重学生的主体性
        在以往的教学方式中，都是以教师为主体，教师在讲台上讲课，学生被动的听讲，最后就是学生机械式的死记硬背，通过考试，老师们只在意学生的成绩，当学生们的成绩普遍都很好的时候，我们会发现学生的创造性和创新思维都慢慢的被弱化，久而久之，学生的创新意识会被彻底扼杀，在这种情况下，有些学生可能会出现厌学心理、叛逆心理，慢慢的对思想品德这门课就不再感兴趣了。正因如此，我们在教学当中一定要去尊重学生的主体性，把学习的主导权还给学生，教师可以通过引导让学生自己去探索研究从而达到学习目标，可以增加课堂讨论的时间，增加互动环节，让学生自己体验自己去明白其中的道理。例如，在课文“我爱爸爸妈妈”的教学当中，老师可以在可是提出这样的问题“同学们，在你们的家中爸爸妈妈平常是怎么样关心爱护你们呢？”提出问题后给学生思考的时间，然后可以让学生进行小组讨论交流，通过这样的方式让学生互相分享和回忆生活中的点滴。在课程最后的时候老师可以提出：“回家后你们该如何去爱你的爸爸妈妈呢？”通过学生再次的讨论交流，学生的思想感情再次得到升华。
        三、总结
        综上所述，在新课标改革的背景之下对现有的小学思想品德教学进行创新改革是非常正确的。可能说目前我国的小学思想品德教育还没有全面达到新课改的标准和要求，但是只要教师去不断提高自己的教学水平，利用好所有的教学资源，勇于使用创新的教学方式，这样的情况下我相信学生自然而然的会形成良好的道德品质，教师要鼓励学生勇于提问勇于质疑，根据每个学生的实际情况去做到个性化教学，充分尊重学生的主体性，我相信很快就能达到预期的教学效果。
        参考文献：
        [1]郭飞梅.新课程背景下提高小学思想品德课教学效率的策略[J].吕梁教育学院学报，2018，35（03）：71-72
        [2]李丰瑞.中华传统文化在小学思想品德课堂中的植入分析[J].学周刊，2018（06）：101-102