武昌首义学院  湖北  武汉  430000
        摘要：高素质、应用型人才培养首要前提是培养和提升学生的实践应用能力。如何培养大学生适应新科技、新产业、新经济发展背景下的社会需求，强化人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，优化人才培养结构，突出专业能力培养，构建与培养目标相适应的课程体系和实践教学体系，本文以武昌首义学院金融学专业实践教学环节优化为例，通过深入探讨和分析，探索可行性较强的以实践应用能力为导向的金融学人才培养实践教学环节优化。
        关键词：实践应用能力；人才培养；实践教学环节优化
       
       
武昌首义学院一贯 坚持“高素质应用型本科人才”培养定位，主动适应新科技、新产业、新经济发展背景下的社会需求，强化人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，优化人才培养结构，突出专业能力培养，构建与培养目标相适应的课程体系和实践教学体系。教育教学改革一直以“优化学科专业结构和人才培养机制，培养高素质本科应用型人才”为主题，以基于OBE模式构建人才培养体系为抓手，以毕业要求达成度、课程目标达成度评价方法为手段，开展专业人才培养和课程建设的持续改进工作，进一步优化应用型人才培养模式、人才培养方案、专业课程体系、实践教学体系；建立完善教学、科研、服务一体的协同创新平台；逐步建立与应用型人才培养相适应的内部质量保障体系。
        我校2018版本科人才培养方案修订，对全校所有本科专业和课程（含实践性环节）实施OBE模式的教学运行和管理。“以成果为导向的教育”（“Outcome“Outcome－based Education”简称OBE）更加强调学生的应用能力培养。
       
        实践应用能力培养的重要性
        大学毕业生进入社会，实践应用能力是应用型本科毕业生的一项必不可少的技能。一个人的实践应用能力包括“基本实践能力”和“专业实践能力”两种。一个人的语言表达能力、自学能力、人际交往能力、适应环境能力、组织管理能力、心理承受能力和团队协作能力等属于基本实践能力；而一个人的动手操作能力、事物观察能力、逻辑思维能力、实验能力、科研能力、信息处理能力、设计能力、知识能力、创新能力等则属于专业实践能力。“专业实践能力”的培养首先要从教育源头抓起。本科人才培养方案的制定要从培养自主创新意识和自主创新能力的应用型人才培养出发，以创新实践应用为中心，构建切实可行的实践教学体系。
        武昌首义学院从教学改革入手，一直在思考人才培养方案如何培养大学生的实践动手能力、科技创新能力，如何培养社会需要的实践型、创新型人才，如何凸现专业学科优势。实践教学环节是巩固所学理论知识、加深对所学知识的理解和应用，培养高素质应用型人才的重要环节，是培养学生理论联系实际、提高动手能力的重要平台，有利于学生应用能力的锻炼和提高，是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
        随着新一轮的科技革命和产业变革，企业与企业之间、国家与国家之间的竞争表现为科技与创新（新技术、新业态、新产业）的竞争。就金融行业来看，随着人工智能、区块链、云计算、大数据、移动互联等新技术的发展与应用，金融科技已全方位的改变了金融生态。从移动支付、刷脸支付到数字货币、机器人投顾、大数据征信，科技在深刻改变金融业态。《普华永道2018年中国金融科技调研报告》中“92%的金融科技行业雇主表示，中国正面临专业金融科技人才短缺问题；金融科技是人才紧缺的朝阳行业”。
        统计数字显示，世界上的国际金融中心城市中，10%以上的人口从事金融业。国际金融中心纽约拥有77万金融人才，香港的数字是33万人，上海不到1.5%，湖北只有0.22%。湖北省级自贸试验区、武汉区域金融中心、光谷金融港建设急需大量高素质应用型金融人才。
       
        金融学专业学生应用能力构成
        研究表明，雇主单位急需高素质应用型金融人才，金融学专业学生应具备哪些应用能力呢？
        武昌首义学院金融学专业教师团队通过走访中国第一家无人银行—中国建设银行上海九江路支行、众安科技、财金通教育科技有限公司等金融、教育培训机构；在线调研蚂蚁金服、京东数字科技等五家金融科技公司，七家财富公司，两家大型股份制商业银行，十一家城市商业银行，十六家农村商业银行金融科技岗位职责、能力要求，明确高素质应用型金融人才需要具备以下素质及能力：
        ①具有人文素养、科学精神和社会责任感，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观；熟悉相关法律法规，在金融业务操作中遵守职业道德和规范。
        ②具有理解经济、金融规律所需的经济学、管理学、数学、计量分析基础知识；熟悉金融机构运作模式，掌握各类金融业务操作流程。
        ③掌握投融资基本知识、商业银行经营管理基本知识，具有投融资能力和商业银行经营管理能力。
        ④具有英语、数学、计算机等应用能力及持续性学习能力，有一定国际视野、较强团队合作意识及沟通交流能力。
        目前为止，全国已有1158所高校开设金融学专业。在人才培养方面，各高校金融学专业定位各有侧重。
        为了提高学生实践应用能力，加强实践教学改革，金融学专业教师团队调研了华中科技大学、武汉理工大学、西南财经大学、上海立信会计金融学院、江汉大学、湖北经济学院、武汉工商学院等高校。调研发现各高校目前对金融学专业核心应用能力的定位、实践教学体系构建和人才培养方案的设置都各有特色。部分高校依托各级各类质量工程项目，优化实践教学课程设置，改造或扩建了金融学专业实训室，但大多数高校的实践教学创新不足。
        经过对比分析，985、211高校注重科研训练，实训实践课程占比10%左右，我校实践课程门数最多（15门），实践课比重高（27.7%）；实践教学模块丰富，能力逐级培养。

我校金融学专业针对雇主单位对应用型金融人才需要，依托金融虚拟仿真实验室构建金融学专业实践教学体系，将实践教学环节按内容划分为证券投资、商业银行、金融市场、创新创业四个模块，全力打造高素质、应用型的金融学人才。
        我校金融学专业实践教学体系有三大特色：
        特色一：“1门理论课+1门实训课”以强化金融实操能力。
        金融学专业核心课程均配置了实训课，如“证券投资学+证券交易实训”、“衍生金融工具+期货交易实训”、“商业银行经营管理+银行业务实训”、“计量经济学+计量数据实训”，以强化学生证券、期货、银行业务实操能力，以便学生在校期间就能熟悉金融机构运作模式，掌握各类金融业务操作流程。
        特色二：综合性实训，聚焦学生就业能力。
        在证券、期货、银行等业务操作仿真实训基础上，开设了投资项目模拟、商业银行沙盘模拟、现代制造业、服务业仿真实训等三门综合性模拟课程，以提高学生投融资能力、银行经营管理能力和金融风险控制能力，提高学生就业能力。
        特色三：应用能力培养为主线贯穿学习全过程（见下表）
       
各年级课程、能力对应表
        年级 学期 实践课程 通用能力 核心能力
一
        年
        级 第一学期 军训 人文素养；英语、数学、计算机应用能力 经济学基础
 第二学期 思政课实践 人文素养；英语、数学应用能力 经济学、管理学基础
二
        年
        级 第三学期  人文素养；英语、数学应用能力 经济学、管理学基础
        金融学基础知识
 第四学期 证券交易实训
        会计循环实训 人文素养；英语应用能力 数量分析能力       证券市场投资能力

        三
        年
        级 第五学期 金融机构调研
        金融理财实训
        计量数据实训
        金融学年论文 金融职业素养 数量分析能力
        金融理财能力
        互联网思维
 第六学期 期货交易实训
        投资基金模拟
        银行业务实训 金融专业能力 投融资能力
        银行业务能力
        金融风险控制能力
        互联网思维
四
        年
        级 第七学期 国际结算模拟
        银行沙盘实训
        现代制造业与服务业仿真 创新创业能力 国际视野        银行经营管理能力
       
 第八学期 金融毕业实习
        金融毕业论文 沟通表达能力；团队协作能力 利用所学经济  金融知识分析问题、解决问题

        金融学专业学生应用能力与实验实训对接效果明显，同学们普遍认为：在证券交易实训过程中，自己学会了运用基本面分析、技术分析方法分析股票价格，学会了独立思考，了解了证券市场操作流程；计量经济学课程中很多抽象的理论，在实训课中变得不那么困难了，通过计量实训，熟悉了E-views软件操作，能够进行计量分析；银行业务实训课使同学们了解了银行的存贷款业务，熟悉了银行前台工作流程，为今后在银行工作奠定了基础；投资基金模拟以小组为单位成立基金并模拟基金运作，真实地还原了基金公司经营管理真实场景，使同学们深刻领会到团结协作的重要性。实训教师也认为我们学校采用的硕研公司银行实训软件是业界比较权威的软件，对于学生进行银行对公对私业务全面训练。通过实训，许多学生掌握了银行前台业务和信贷管理流程，毕业踏上工作岗位很快就能熟悉工作流程。计量数据实训（二）采用的是CSMAR数据库，指导教师要求学生利用该数据库撰写实证论文，取得了较好的效果。经济管理学院科研成果奖评选，金融学专业每届都有3-4名学生撰写的实证论文获奖；今年金融学专业有五篇利用CSMAR数据库数据撰写的实证研究论文获学校优秀毕业论文一等奖。武昌首义学院金融学专业实践教学体系非常完善，每门实践课程都有专人负责，以确保实践教学质量，获得了校外专家的一致好评。
       
        金融学专业学生应用能力提升策略
        有了完善的实践教学体系，还需要培养学生创新精神和创新意识。创新精神和创新意识是学生参与市场竞争的核心竞争力，是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。思想决定行为，大学教育要把创新精神和创新意识的培养纳入整个大学教育体系，在办学理念中要蕴含创新精神。加强大学生的创新活动，社会实践力度，在实践中提高学生的应用能力。
        实践教学体系需要由教师来完成整个教学环节。教师的实践教学水平决定了学生的应用能力的高低，直接影响实践教学的质量。因此，实践教师培养的也是学生应用能力提升的策略之一。“双师型”教师的培养和引进具有丰富行业经验的教师都是不错的选择。校企合作的培养模式也是提升学生应用能力的有效方式。校内教师对学生教学理论教学，企业导师针对性进行实践环节的教学，教学和实践有机的结合。
        结束语：综上所述，以实践应用能力为导向的金融学人才培养需要完善的实践教学体系，当前，高素质、应用型人才培养需要高校从多层面教学环节中加强对学生应用能力的培养，结合新科技、新产业、新经济发展背景下的社会需求，对教学模式教学方法不断改革，通过优化理论教学、实践教学环节，有效培养学生的创新意识，提升实践应用能力，不断增强学生的竞争力。
       
       
       
        参考文献：
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        [2].曹艳华，姜丽璇.产学研协同视角下人才分类培养机制与培养绩效的实证研究[J].产业与科技论坛，2019，18（24）：97-99.
        [3].孙言，胡峰.应用型大学生实践创新能力的培养探讨[J].才智，2019（34）：197.
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