职业素养导向下的中职国际贸易教学改革探究--中国期刊网

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职业素养导向下的中职国际贸易教学改革探究

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年5期作者：吴飞凤

[导读] 中职学校的教学一直以来都存在着比较大的问题，因为学生的学习基础普遍较弱，学习能力不强，且学校的师资力量、教学能力都备受争议，所以，为了给社会输送更多有职业素养的中职人才，中职学校的教学改革势在必行。21世纪以来，国际贸易成为热门专业，顺应经济全球化的发展趋势，中职学校也新加了国际贸易这门专业课，旨在培养更多国际贸易人才，让中国走向世界。但是同样，中职学校对于国际贸易这门科目在教学上仍有很多不足，大

浙江省绍兴市上虞区职业教育中心 312300
        摘要：中职学校的教学一直以来都存在着比较大的问题，因为学生的学习基础普遍较弱，学习能力不强，且学校的师资力量、教学能力都备受争议，所以，为了给社会输送更多有职业素养的中职人才，中职学校的教学改革势在必行。21世纪以来，国际贸易成为热门专业，顺应经济全球化的发展趋势，中职学校也新加了国际贸易这门专业课，旨在培养更多国际贸易人才，让中国走向世界。但是同样，中职学校对于国际贸易这门科目在教学上仍有很多不足，大部分学生面临毕业即失业、就业难的问题。本文将结合教学实际和社会背景，简单探究一下职业素养导向下的中职国际贸易教学改革。
        关键词：职业素养；中职；国际贸易专业；教学改革


一、中职国际贸易教学改革的原因
        1、学生能力有限，传统教学难以促进学生进步
        中职学校，学生大多是在初中时学习成绩不理想导致中考时没有考上理想的高中，所以选择上中职企图提前掌握一项技能以提前步入社会。所以，大多数学生的学习能力是有限的，学习态度也是不够端正的。首先他们可能连基础的课程都无法很好地学习，更不用提像国际贸易这类专业性较强，难度较高的学科了。如果依然按照传统的教学模式，老师在讲台上滔滔不绝地授课，而学生在讲台下打瞌睡，充耳不闻老师讲的内容，就不可能学到真正的知识和技术。所以，为了调动中职学生的学习积极性，改变他们以前的不良学习习惯，教学改革势在必行。
        2、传统课程缺乏针对性，而学生渴望掌握实用的技术
        为什么大多数学生毕业即失业呢？其实不难发现，学生在学校学的知识和内容跟走向社会岗位真正需要掌握的技能是不完全符合的，甚至可以说基本不符合。学生在课堂上学习的理论知识与现实生活的脱节情况比较严重，再加上每学期对学生的考察也仅限于书面的考试，单凭这一成绩确定学生的优劣，实在是欠妥。这样缺乏针对性的课程与考核内容，让学生学不到真正想学的技能，学生毕业后发现在学校学的知识根本派不上用场，自然很难找到适合自己的工作岗位。为了更好地培养中职学生的职业素养，让学生毕业后更好地在专业领域为社会贡献力量，教学改革势在必行。
        3、传统教学模式难以引起学生对本专业的重视
        在传统的教学模式下，学生很容易产生一个错误的想法：我学习就是为了应付考试，只要考试过了就万事大吉，其他都不重要。甚至会有同学认为基础的课程更加重要，像是国际贸易这种课就觉得是“选修课。因为他们的思维还没有跳脱初中的学习，所以才会产生类似想法。而中职学校开办的目的恰恰相反，是想培养他们专业的能力，能够比同龄人提前掌握一门专业技术，早日步入社会进行磨炼。所以一定要实行教学改革，以培养学生职业素养为导向，更“功利性”地培养学生往日后就业方面去思考。

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        二、如何进行教学改革
        1、建立新的专业课程体系
        即建立以职业素养培养为核心的技能化专业课程体系，其中，不能仅仅限于课本的理论知识，更加重要的是深入社会的实践课程。比如，国际贸易对口的工作岗位一般为外贸文员、单证员和跟单员等等，这就要求学生要学会对外贸市场进行准确分析、学会生产跟单、学会报价核算等等。这些东西虽然能从课本中找到理论依据，但是实际操作起来确实又与理论知识大有不同。所以学校可以安排学生在掌握了理论知识后联系对口企业去学习经验，在实践中掌握技能。此外，由于是国际贸易，难免会涉及到与外国人打交道，所以英语是一项必备技能，必须精通英语，至少要能进行基本的洽谈工作，如果想更加精进，还可以再额外学习一门外国语，当然这就看学生自己的意愿了。因此，为了提高学生的职业素养，必须建立新的专业课程体系。
        1、改进专业教学方法
        鉴于传统的老师授课学生听讲的方法并没有很好的教学效果，所以老师们在教学方法上也需要做出改变。教师在上课时可以有“目的性”地授课，比如，在上课时，老师可以布置“以外贸业务员的身份完成实务工作”这一任务，让学生扮演外贸业务员的角色，老师进行点评和指导，这样一来，学生在课堂中就可以模拟工作就业的场景，真正做到理论与实际相结合。老师在旁边指导，可以及时纠正学生的错误，给予有针对性的教学，这样大大提高了教学的效率。改进教学方法，让教室变成了一个小小的职场，有效地提高了学生的职业素养。
        2、实施新的专业教学评价
        上文说到，评价学生的方式仅仅通过期末的考试成绩未免太过单一，既然要培养学生的职业素养，就需要从多方面综合评价学生的能力。比如，可以把平时成绩的占比提高到60%，其中包括实践课堂的表现成绩、企业岗位实习的表现成绩、学生互评的成绩等等，这样在日常学习生活中就给学生适当的紧迫感，促使他们不要停下学习的脚步，也让他们知道学习的目的是为了更好地就业，而不是完成期末的考试。这样从多方面对学生进行教学评价，让每个学生的优势都能得到展现，才能培养出真正有职业素养的高技术人才。
        结语：
        综上，中职学校的国际贸易专业的教学还存在着非常多的问题，但通过老师和学生的努力，积极配合教学改革，中职学校的专业课程体系一定会越来越完善，从而培养出更多高质量的有职业素养的学生。

        参考文献：
        [1]施聪聪.基于就业导向的中职学校国际经济与贸易课程教学改革[J].西部素质教育，2019，5（12）：225+230.
        [2]吴秋平.基于职业能力的中职国际商务专业实践教学模式构建研究[J].现代营销（信息版），2019（03）：83.