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小学语文有效教学的策略构建与运用徐丽君

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年5期作者：徐丽君

[导读] 新时代的到来，国家对教育行业的关注度逐渐增大。而小学语文的教学虽然跟随着改革有了一定的改变，但是也出现了一些问题，影响了改革的进程。不管是学校、还是相关的教师都应该不断改变以往的教学观念，在合理借鉴先进教学经验的基础上，选择适合小学语文的有效教学方式。鉴于此，本文对小学语文有效教学的策略进行深入分析，为相关工作人员提供参考资料。

湖南省邵阳市洞口县竹市镇新西完全小学 422304
        摘要：新时代的到来，国家对教育行业的关注度逐渐增大。而小学语文的教学虽然跟随着改革有了一定的改变，但是也出现了一些问题，影响了改革的进程。不管是学校、还是相关的教师都应该不断改变以往的教学观念，在合理借鉴先进教学经验的基础上，选择适合小学语文的有效教学方式。鉴于此，本文对小学语文有效教学的策略进行深入分析，为相关工作人员提供参考资料。
        关键词：小学语文；有效教学；构建策略


目前的小学语文教学活动，由于受到多种因素的影响，实施现状并不是很乐观。所以在新课程标准的改革之下，如何使得小学语文课堂体现其高效性，成为了众多语文教师关注的一个问题。面对这种情况，相关的语文教师在教学上只有不断地创新、激发学生对语文的兴趣，才有可能使得小学语文课堂的效率提高，呈现出有效性的特点。
        一、小学语文有效教学的问题
        （一）教学方法有待提高
        相关的教师在教学过程中，体现出来的教学方法比较落后。并且依旧沿用着传统的教学模式，这样的教学方式很难与时俱进。科学技术的不断发展，小学语文课程也在发生着适当的改变。但是一些教师没有充分地体现出改革的重要性，还是在沿用着以往的教学模式。所以学生在课堂之上，很容易呈现出溜号、走神、不注意听讲的状况，也缺少其自主学习的意识，课堂效率自然而然就会降低。
        （二）教学设施有待提高
        一些学校由于受到了经济条件的限制，在教学设备方面缺少了资金的投入。这样就会使得教学设备呈现出年代感，没有办法与时俱进。即使当前各种新教学设备不断推出，但是在这些院校中还是难以有效应用到课堂之上。甚至一些教师根本就不会操作教学设备。这样的课堂教学方式，就会使得设备没有办法发挥其应有的作用。
        二、小学语文有效教学的策略构建与运用
        （一）明确教学目标
        在语文课堂之上想要开展高效的语文教学，相关的教师就应该明确语文的教学目标。通过目标的指引，使得学生在课堂上收获成果。如果教师只是盲目地传授学生课堂之中的固定内容，忽略学生的感受。只能让学生感觉语文课堂枯燥无味，时间久了学生自然而然就会失去了兴趣。所以相关的就是在语文的教学过程中，应该根据课堂之中的内容，设计出适合学生的教学模式。尽可能地使得教学模式呈现出多元化的教学趋势，以此来提高课堂的效率。
        比如说：相关的教师在教导学生学习《琥珀》这一篇文章之时。教师首先就应该制定出教学目标，先掌握本课的生字；再感受琥珀形成的艰难过程；最后让学生了解关于琥珀的一些知识。之后相关教师再循序渐进地延伸教学目标，帮助学生更加高效地学习琥珀这一篇课文。

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由于学生自己在读这篇课文之时，并没有深入地感受内容的丰富情感。那么相关的教师就可以引入一些多媒体信息技术，辅助教师播放关于琥珀的相关图片。通过丰富的景象来调动学生的情感，激发学生感受自然界的巨大、琥珀形成的艰难，持之以恒的重要性。
        （二）采用多元化教学
        相关的教师在教学过程之中应该不断地创新教学模式，这样才能够高效率地完成任务。由于小学阶段学生的思维活跃，理解能力、认知水平比较有限。再加上学生的生活与实际有一定的距离，这也加大了学生对语文的理解难度，所以相关的教师在教学过程中应该鼓励学生从多角度地去思考。与此同时，在教授知识的时候也可以融入一些生活化的经验，鼓励学生去积极地参与，这样才能够提高学生的阅读能力。
        比如说：相关的教师在教导学生学习《母鸡》这一篇课文。由于这篇课文主要说的是母鸡，课文中的重点自然就是对于母鸡的描写。相关教师就可以提出问题：“为什么这篇课文之中，作者要先写母鸡的不好，后写母鸡的好？”“今天课文之中作者老舍运用了什么样的描写方式？”“同学们你们在观看这一篇课文之时，如果运用正常的逻辑去观看那作者，到底是喜欢母鸡还是不喜欢母鸡？”通过教师的一些问题引发学生的思考。并鼓励学生从多个角度去思考作者所要表达的情感，通过对整篇文章的分析再来提高学习能力。
        （三）加强课后练习
        在小学语文的教学过程中，选择有效的教学模式提高学生的学习能力之后，也应该对其课后的学习进行一定的安排。有效的课后作业，可以帮助学生加深知识的理解，巩固课堂之上所学习到的内容，这也是实现有效教学的一项重要措施。所以相关的教师应该根据学生的实际情况，恰当地布置课后作业。
        比如说：对于词汇较弱的学生，相关的教师可以让其进行词汇的练习；如果对于各方面掌握情况都不错的学生，相关的教师就可以引导学生读一些课外的读物，以此来增加学生的语文阅读量。有层次的布置作业、多元化的教学模式，帮助学生提升语言能力。
        三、结束语
        综上所述，在小学语文课堂之上，相关的教师想要提高学生的学习能力，就要根据学生的实际情况，制定出符合新课程标准的教学模式。只有让学生在学习过程中趣味性提高、注意力集中，再加上教师的适当引导，才有可能达到提高学生知识水平的最终目标。


        参考文献：
        [1]蔡凌燕.小学语文有效教学策略构建与运用[J].名师在线，2019（07）：74-75.
        [2]张明.小学语文有效教学的策略构建与运用[J].学周刊，2018（27）：121-122.