摘要：众所周知，课前任务单是学生进行自主学习的一种教学媒介，是翻转课堂教学模式的重要组成部分。本文以小学语文为例，从学习目标、学习任务、学习评价这三方面入手，就如何设计课前学习任务单进行详细说明。
关键词：小学语文；课前学习任务单；设计策略
新一轮课程改革的实施呼吁广大教师引导学生自主、合作、探究学习。其中，如何引导学生自主学习是摆在广大教师面前的重要任务。在探寻引导学生自主学习的过程中，一线教师发现，课前学习任务单，是辅助学生自主学习的有效媒介，是指导学生自主学习的“说明书”。所谓的课前学习任务单是指教师以课程标准为依据，通过分析教材内容，立足学生学习实际情况，设计出的便于学生自主学习的学习支架。那么，我们要如何有效地设计出小学语文课前学习任务单呢？
一、明确目标是设计课前学习任务单的前提
课前学习任务单的设计离不开明确的学习目标。学习目标是指学生在参与教学活动的过程中，根据课程标准要求所达到的学习程度，指引着学生有目的、有针对性地学习。简单地说，学习目标是学生学习的起点，也是学习的终点。对于广大小学生而言，之所以课前难以进行自主学习，是因为学习目标不明确。基于此，我在实施小学语文教学的时候，会在课前学习任务单中，首先为学生们设定明确的学习目标，为他们提供自主学习依据。
以《小蝌蚪找妈妈》为例，这是一篇科技小品文，利用生动有趣的童话语言，为我们刻画了蝌蚪成长为青蛙的全过程。二年级的小学生，在语文学习过程中，积累了语言学习经验，储备了一定量的语言知识。基于此，在实施教学活动之前，我在课前学习任务单中，为学生们设计了如此学习目标：
结合拼音，朗读文本，找出生字词，查阅工具书，扫清语言障碍；
图文结合，阅读文本，理清故事发展过程；
结合文本，复述小蝌蚪成长为青蛙的过程。
二、学习任务是设计课前任务单的核心
课前任务是课前学习任务单的核心内容。从课前学习任务单的字面含义可以看出，任务是课前学习任务单的中心。在缺乏任务的情况下，课前学习任务单将难以被称作是课前学习任务单。所谓的课前任务是指在组织教学活动之前，教师围绕着课程标准和教学内容，设计出的学生能通过发挥主观能动性完成的学习任务。学习任务，是根据学习目标设定出来的，且指导着学生进一步地落实学习目标。学生自主学习是教师设计课前学习任务单的依据。所以，在设计学习任务的时候，教师需要以学生的学习实际情况为依据，设计出学生“跳一跳”能“摘到桃子”的任务，使学生学有所获，为提升自主学习能力打下坚实基础。因此，我在设计课前学习任务单中的学习任务的时候，一般会以学生的最近发展区为依据。
仍以《小蝌蚪找妈妈》为例，立足二年级小学生的学习情况，我在课前为学生们设计了如此学习任务：
1.学情调查
这是一篇科技小品文，文章主人公是（），讲述了（）故事。
通过自读文本，你学会了哪些生字词，可以用哪些生字词组词造句呢？
2.自主学习
学习引导：利用拼音学习生字词，学会读写。
学习总结：将自己阅读过程中遇到的生字词圈画下来，查阅工具书，做好记录。
学习检测：认读以下字词：池塘 脑袋 捕食 肚皮
3.自主描述
读完这篇文章之后，你觉得通过小蝌蚪找妈妈的故事，作者为我们具体地讲述了什么科学内容呢？
如此设计出的任务，是具有差异性的，且符合小学生的学习情况，便于存在个性差异的学生，发挥主观能动性，完成不同的学习任务，做好课堂学习准备，为提升课堂学习效果奠定坚实基础。
三、自我评价是课前自主学习任务单的重要组成部分
新课标中对教学评价做出了明确说明，且在教学实践过程中，一线教师总结了教学评一致的教学策略，呼吁教师在实施教学的过程中，用教学评价驱动教师的教和学生的学，提升教学质量。学生是学习语文的主体，自我评价是不可或缺的。自我评价是指学生在参与学习活动的过程中，对自己思考任务和完成任务的情况进行自主评定的方式，便于学生建立正确的自我认知，及时地发现自主学习问题，解决问题，提升自主学习效果。由此，在设计课前学习任务单的时候，我会引导学生们对自己的自主学习情况进行反思。
具体地，在《小蝌蚪找妈妈》自主学习任务单中，我为学生们设计了如此自我评价内容：
1.学习时间：
2.完成任务的数量：
3.学习到的生字词有：
4.阅读过程中出现的问题：
5.存在的学习困惑：
如此自我评价内容的设定，便于学生们自我反思，找出学习不足，及时弥补。
总而言之，在实施小学语文教学活动的时候，在课改要求的指导下，教师不但要重视培养学生自主学习能力，还要精心地设计出课前学习任务单，借此驱动学生有目标、有内容、有反思地进行自主学习，使学生通过发挥主观能动能动性，完成不同的学习任务，建构对新知的感性认知，做好上课准备，同时，潜移默化地发展自主学习能力，打好自主学习基础。
参考文献：
[1]喻玲娜.以任务单为驱动,构建语文高效课堂——浅谈任务单在小学语文课堂中的运用[J].小学生作文辅导(读写双赢),2017(11):35.
[2]刘慧慧.“学习任务单”在小学语文课堂教学中的实施策略研究[D].华东师范大学,2017.