摘要：在中学语文课堂上，阅读教学是比较重要的一个环节，通过开展阅读教学，可以有效提高学生的阅读能力和理解能力，是提高语文素养的有效途径。从理论层次上来看，采用比较教学法可以有效帮助学生增强理解能力，但是从实际层次上来看，因为种种原因，导致比较教学法的推行仍然存在诸多问题。基于以上背景，本文对比较教学法在中学语文阅读教学中的运用进行探索。
关键词：比较教学法；中学；语文课堂
前言：
以部编版语文教学课材为例，其中包括了小说，散文，诗歌等诸多形式的文章。部编版课材是教育部经过反复推敲才确定的，能够被课材收录的文章，不但质量上佳，而且符合中学生的发展特点，对中学生的发展有着积极的作用。通过开展比较教学法，从宏观以及微观两个角度加强学生对课本内容全面的了解，增强学生比较的能力。以此为出发点，从而促进学生的全面发展。本文从以下三个方面对比较教学法的运用进行阐述。
一、相同体裁文章比较
在开展比较教学法时，与相同体裁的文章进行比较，是为了帮助学生提高归纳能力和处理能力，巩固课堂教学知识，真正做到学以致用，学生举一反三。以后再遇到类似体裁的文章，也可以迅速把握文章大意和主旨，增强其阅读能力。老师在讲课时便可以运用比较教学法，先进行新课的教授，之后再引申相同体裁的文章，引导学生进行学习。
比如在学习部编版七年级语文下册王维的《竹里馆》时，这首诗主要讲的是诗人王维对月独坐、悠闲长啸的生活状态，表达了作者闲适的心情。诗中语句虽然短小，但却生动形象的表达了清丽、幽静的环境氛围。在学习本首古诗时，老师要引导学生对作者的背景进行简单的了解，结合背景，对诗中的人物形象进行把握。将这首诗与王维的另一首诗《鹿柴》进行对比学习，这两首诗，不仅遣词造句而且语言意境都十分相似。通过对比学习，有助于学生把握古诗的意境和主旨，以后若是再遇上这种描写悠闲生活的古诗，学生也可按照这两首古诗的学习方法进行分析，有利于增强学生的理解能力，极大程度提高课堂效率。
二、相同题材文章比较
除了按照体裁划分进行学习分析之外，还要对相同题材的文章进行比较。相同题材的文章比较主要是针对文章中的线索进行把握，在此基础上，再去考虑文章的写法和表达。
比如在学习部编版八年级语文上册朱德的《回忆我的母亲》时，可以将这篇文章与老舍先生《我的母亲》进行对比学习，两篇文章的中心主体都是母亲，且都详细说明了母亲对儿女的教育和爱护。
老师引导学生进行比较学习，可以让学生自由阅读其中描写母亲的部分，进行反复比较，思考两位作家是如何描述母亲的美的，增强学生的阅读空间，鼓励其发表自己的看法。
一般来说，相同题材的文章进行对比要更容易一些。因为描写的人象或物像是同一种类，把握起来难度并不大。对于学生来说，难的就是对于文章主旨脉络的把握。所以在进行比较过程中，不但要比较语言的运用，还要比较意境的构建，深度对文章两者进行把握。而且这样开展比较教学法的好处还在于：假如该篇文章的难度较大，可以通过比较另一篇难度较小的相同题材的文章来降低学习难度，有利于提高课堂效率，增强学生的阅读能力和理解能力，这也可以为日后的写作教学积累相应的素材。
三、其他情况文章进行比较
除了以上两种情况之外，还有许多种情况的文章也可以进行比较，比如在同中求异，或在异中求同，都是为了在比较当中寻找文章的共性，丰富学生的知识储备，帮助其降低学习难度，在比较当中提高其分析能力和理解能力。
比如在学习部编版七年级语文下册萧红的《回忆鲁迅先生》时，可以与之前或之后学到的鲁迅先生的文章进行对比，同样收录在教材当中的《社戏》、《故乡》，让回忆鲁迅先生变得更加真实，同时相互补充，使得鲁迅这个人物形象变得饱满生动，方便学生理解。而且萧红所写的《回忆鲁迅先生》是站在她的立场上来看待鲁迅先生的，通过学习鲁迅先生的其他几篇文章，是站在鲁迅先生本人的立场上来看待他自己的，通过两方面进行比较教学，不仅可以让学生更加全面地看待鲁迅先生这个人物角色，而且以此类推，可以帮助学生更加全面客观地看待事物。
除此之外，在学习其他种类的人物回忆、叙述的文章时，学生还可以自行扩展阅读素材，进行补充阅读，从而更好地理解文章大意。在学习张中行的《叶圣陶先生二三事》中，学生便可以采用这种方法，对叶圣陶先生进行更加客观全面的了解。
结论：
将比较教学法应用在中学语文课堂，要从相同体裁、相同题材、其他情况三方面进行具体运用，当然运用比较教学法的前提是学生具备一定的阅读基础，否则老师引导学生与其他课文进行比较时，学生对于进行比较的课文一头雾水，这样比较教学就无法进行下去。所以，开展比较教学法，老师需要在日常加大同学们的阅读量，为其寻找阅读资源，丰富同学们的阅读量，增强其知识储备，这样老师在进行比较教学法时，同学们才能迅速联想、举一反三。
参考文献：
[1]吴海燕,高虎.比较阅读在初中语文阅读教学中的价值体现[J].课程教育研究，2019(06):90-91.
[2]钱秋玉.比较教学法在初中语文阅读教学中的运用分析[J].求知导刊，2019(31):74-75.
本文系中国管理科学研究院教育科学研究所教育发展研究规划课题《比较教学法在中学语文阅读教学中的运用》（课题批准号：JFYC1703）总课题的研究成果。