【摘要】小学阶段语文课程教学过程中，为能促进学生语文知识学习的质量水平，这就需要从教学方法的创新应用层面加强重视。生活化的教学方式为语文教学工作良好开展起到了积极促进作用，本文主要就小学语文教学的问题和生活化教学优势加以阐述，然后探究生活化教学的有效策略，希望能为实际教学起到启示作用。
【关键词】小学语文；生活化；教学问题
0.引言
新课改对小学语文教学提出了更高的要求，教师在实际教学中要注重创新教学理念，以学生为中心开展相应教学活动，促进学生综合学习能力提升。教师通过生活化的教学方式来调动学生学习主动积极性，才能为学生可持续学习发展打下坚实基础。
1.小学语文教学的问题和生活化教学优势
1.1小学语文教学的问题
当前小学语文课程教学中存在着诸多问题，如教师在课堂教学中主要是以基础知识为要点展开教学，没有注重学生其它层面的素养培养，教学中一味注重学生语文知识学习，使得学生学习的压力比较大[1]。教师在课堂教学方法的应用上存在着不足之处，传统单调化的教学方法直接影响了学生学习的效果，没有从学生差异性的角度进行展开教学活动，使得整体语文课堂教学的效果不佳。
1.2小学语文生活化教学优势
新课程改革发展背景下，为能有效提升学生语文知识学习的质量水平，这就需要从教学的方法创新应用方面加强重视。通过生活化的教学方式运用下，激发学生语文知识学习的兴趣，促进学生在语文课堂中主动积极的探究学习，从而才能真正为学生可持续学习打下坚实基础。生活化的教学方式应用下是以学生熟悉的生活内容为基础展开的教学活动，引起了学生共鸣，才能促进学生高效学习[2]。生活化教学方式作为新型的教学方法，这对培养学生语文综合素养也能起到积极促进作用，从整体上提升学生语文知识学习的质量水平。
2.小学语文生活化教学有效策略
新课改下的小学语文课程教学当中，通过生活化教学方法创新应用，这对提升学生学习质量能发挥积极作用，从以下几点教学方法的应用方面需要加强重视：
2.1生活积累促进学习质量提升
教师在新的教育改革发展背景下展开语文教学活动，要注重以学生为主体进行优化设计，通过生活化的教学方法科学运用，引导学生从生活体验的基础上学习语文知识，从而能有效提升学生语文知识学习的质量水平[3]。生活实践活动是当前语文课程教学活动开展的重要方式，教师在实际课堂教学中要以学生综合素质培养为目标，通过生活化的方式来激发调动学生语文知识学习的主动积极性，促进学生语文知识学习效率有效提升。
如：教师在讲述《花种》的课程内容中，教师为能加深学生对课程知识学习的印象，帮助学生积累生活的经验，可通过实践活动的方式，调动学生积极参与其中，通过引导学生观察花朵不同时间开合的变化，促进学生自主的总结规律，培养学生观察能力以及想象能力，这对学生形成生活经验有着积极促进作用，也能有效提升学生语文知识学习的质量。
2.2注重明确生活化教学目标
教师在实际语文课堂教学过程中为促进学生综合学习能力提升，这就需要从生活化教学方法的创新应用层面加强重视，改变传统单调的教学方式，激发学生对语文知识学习的主动积极性，帮助学生树立生活化学习的目标，从而才能真正为学生良好学习打下基础[4]。教师在语文课堂中要为学生树立明确的学习目标，结合学生学习特点展开教学设计，从整体上提升学生语文知识学习的质量水平。
例如：语文课程教学中教师在为学生讲述《秋天》的相应知识内容中，为能有效提升语文课程教学的质量水平，教师要先明确生活化教学目标，通过将校园当中的落叶引入到课堂中，让学生观察两片树叶的类型，以及让学生讨论落叶是什么季节的象征。学生在生活经验的引导下，能够很轻松的回答教师的问题。然后教师通过信息化技术的运用，为学生播放动态化以及优美的秋季美丽的景象，然后和音乐进行结合起来，为学生创设生动化的学习环境，这对提升学生学习质量有着积极意义。通过生活化的教学方式，学生对课程知识学习的要点能准确把控，提高了学生学习质量水平。
2.3生活化教学提高阅读能力
教师在语文阅读课程教学中，为能有效提升学生学习的质量水平，这就需要从生活化教学方法的应用方面加强重视，通过积极探讨以及领悟生活才能有助于学生综合素养提升。教师在语文阅读教学中要能准确的把握语文课程教学的要点，采用创新性教学方法来激发学生语文知识学习的主动积极性，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用[5]。
如：在为学生讲述《卖火柴的小女孩》的阅读内容中，为能让学生对文中所描写的内容有更深刻的认识和体会，教师引导学生从学生自身的生活经历进行回忆思考，调动学生对自身所经历的寒冷冬季的感受进行体会，并进行展开想象，假如是自己在寒冷的冬天吃不饱穿不暖的时候，会是什么样的状态。学生此时结合教师的引导，和自身的体会进行了结合，对阅读当中小女孩的悲惨命运有着深切的同情，也让学生能够在阅读当中对生命的价值有了更深的体会。
3.结语
总之，小学阶段的语文课程教学活动开展过程中，为能从整体上提升学生学习的质量水平，教师采用生活化的教学方式是比较重要的，这为学生高效化学习语文知识有着积极促进作用，有助于提升语文课程教学质量水平，为实现既定教学目标打下坚实基础。
【参考文献】
[1]张彦.让学生融入生活——关于小学语文教学生活化的思考[J].科学咨询(教育科研),2020(05):258.
[2]钟泽龙.小学语文生活化教学有效策略探析[J].名师在线,2020(02):26-27.
[3]杨作栋.小学语文阅读生活化教学有效策略[J].课程教育研究,2019(33):82.
[4]袁世滢.有效思考小学语文教学生活化的策略[J].科学咨询(教育科研),2019(02):124.
[5]张艳.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2019,14(11):160.