【摘要】高中语文课堂教学过程中，由于高中语文具有较为庞大且复杂的知识体系，且教学内容相对于小学语文和初中语文来说更加的枯燥趣味，增加了大量古诗词和文言文的素材教学，使得学生学习的难度有所加大。加上高中语文课堂教学中，教师受到传统教学体制的影响习惯采用单一枯燥的教学模式进行教学，影响了学生的学习效率和高中语文课堂教学有效性。因此，在语文课堂教学中积极探索提高高中语文课堂教学有效性的教学策略显得尤为重要，为了分析高中语文课堂教学有效性提升的策略，笔者针对现阶段高中语文课堂教学中存在的问题进行了阐述。
【关键词】高中语文；教学有效性；提升策略
在高中语文课堂的教学中，语文课堂的教学有效性不仅直接决定了学生们的高考成绩，还在实际的生活过程中呈现较为广泛的运用，能帮助学生解决更多的实际问题，是学生们学习、理解和掌握其他学科知识点的基础。在新课程改革的教学体制下，高中语文课堂教学过程中应转变传统的教学体制和教学手段，重视学生们自主学习意识和语文核心素养的培养，营造学生们积极主动学习的课堂教学氛围，促进高中语文课堂教学有效性的提高。
1.现阶段高中语文课堂教学中存在的问题分析
当前的高中语文课堂教学中由于应试教育的限制存在着较多的问题，教师在教学中习惯采用单一、传统和固定的以口头单向讲解为主的教学方法，这一教学模式下学生的自主学习意识无法得到很好的提高，学生只能跟随教师的脚步一步一步被动的学习语文知识，使得高中语文课堂教学停留在表面阶段，不利于学生语文学习水平和学习能力的提高。其次，高中语文课堂教学呈现出程序化和模式化的特点，教师在教学过程中过于要求学生硬性背诵、记忆一些经典的古诗词、文言文，加上课后大量的习题训练使得学生不能很好的深入文章中把握和体会其中的真实含义，导致学生在枯燥的学习中逐渐丧失学习兴趣，不利于高中语文课堂教学有效性的提高[1]。最后，教师在开展高中语文课堂教学中过于局限在书本和教材的语文知识讲解过程中，未能对语文教材进行拓展和延伸，使得学生的学习面较为狭窄，无法很好的拓展学生的知识视野，影响了高中语文课堂的教学质量。
2.高中语文课堂教学有效性提升的策略
2.1设计优质的微课教学模式，激发学生自主学习意识
新课程改革教学过程中明确指出，在高中语文课堂教学中教师应通过多元化的教学途径强调和发挥学生的自主学习意识，凸显学生的学习主体地位，活跃课堂教学氛围。这就要求教师在教学中通过微课的教学手段强调学生的自主学习地位，通过设计微课视频的形式将其上传至学生的学习平台上，要求学生进行自主学习，并在自主学习中完成教师提出的问题，完成教学任务，促使学生积极主动融入语文课堂中进行学习、思考和探究，增进师生之间的互动和情感沟通，培养学生的主观能动性，提高高中语文课堂的教学有效性，培养学生的良好语文学习习惯[2]。
如在进行《林黛玉进贾府》的教学过程中，教师应结合书本、影视剧作品设计为时5分钟左右的微课视频，向学生简单介绍红楼梦创作的背景、林黛玉的性格和成长历史等等，并要求学生在课前自主学习的过程中搜集到老版《红楼梦》中“林黛玉进贾府”这一片段进行欣赏，很多学生在微课自主学习的过程中强化了自己的学习兴趣和自主意识，并提出了疑问“为什么贾母明明表现得很重视林黛玉，而林黛玉在初次进入贾府时却走的是西角门？”学生在第二天的课堂学习中提出疑问后教师可以组织学生对这一问题进行思考和深入的探究，结合文章中对于林黛玉的描述和红楼梦背景的介绍等更好的解答问题。
2.2创设高中语文课堂教学情景，提高高中语文课堂教学有效性
在高中语文课堂教学中，创设教学情境一直以来都属于较为高效且广泛的教学形式，能促使学生积极主动的融入对应的教学情境中，有效的提高情境教学的实效性和教学质量，强化学生对于高中语文知识的理解和把握，增强学生对于语文知识的情感体验，促使学生对作者表达的思想产生共鸣，培养学生的综合语文素养[3]。如在进行《故都的秋》的教学过程中，教师可以借助多媒体创设多媒体教学情境，教师可以在网络上搜集一些视频和图片向学生们展示秋天的美景，一边为学生播放图片或视频，一边播放男低音低沉、悲凉的课文朗读，让学生静下心来慢慢的体验和感受，为学生理解文章表达的思想感情、产生情感共鸣打下坚实的基础。通过创设教学情境的形式提高学生们的学习成果，深化学生对于文章的理解。
2.3不断完善高中语文课堂教学评价体系，提高语文教学有效性
在高中语文课堂教学中，除了转变传统教学理念和教学模式之外，更新和完善传统教学评价手段也是较为重要的。教师在教学过程中要想强化教学实效性，培养学生的综合语文素养，就应该采用完善且高效的课堂评价机制，深化学生的学习体验，增强学生的学习自信心，让学生在语文课堂的学习中更好的完善自己。教师可以转变教学评价的形式，采用学生自我评价、学生互相评价、教师评价等多元化的评价手段对学生学习过程中的自主意识、积极性和任务完成的积极性、学习态度、考勤等等进行综合性的评价，重视学生的学习过程，有效的提高高中语文课堂教学有效性[4]。
3.结语
在高中语文课堂教学中教师应在新课程改革的倡导和要求下，通过实施多元化、创新和高效的教学手段提高高中语文课堂的教学有效性，强化学生的自主学习意识，培养学生良好的学习习惯，促进学生思维能力、学习水平的增长，促进学生综合语文素养的培养。
【参考文献】
[1]孙杰. 提高高中语文课堂教学有效性的策略探析[J]. 语文课内外, 2019, 000(019):115.
[2]夏秀莲[1]. 提高高中语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(011):1-1.
[3]谢霞. 提高高中语文课堂教学有效性的策略探究[J]. 读写算:教师版, 2017，16(2):6-7.
[4]赵微微. 提高高中语文课堂教学有效性的策略探究[J]. 读与写:教育教学刊, 2016，20(10):35-36.