摘要：在幼儿教学阶段培养幼儿的体育活动兴趣是幼儿体育教学的主要目标，要求幼儿在体育教学中能够提高自身协调性和灵活性，促使幼儿健康成长。本文基于幼儿园传统体育游戏存在的问题与对策展开论述。
关键词：幼儿园；传统体育游戏；存在的问题与对策
引言
要让孩子在游戏化的体育活动中，让身体的每一部分都得到舒展，并能在活动中得到锻炼。体育活动不仅可以让学生们有更好的身体，还能让学生拥有好的心情，提高其心理与身体的机能，从而使学生的身心都可以实现健康发展。
一、幼儿园传统的体育游戏有哪些不足之处
（一）游戏太过简单粗暴，有安全隐患
例如地雷爆炸，其游戏规则是：在游戏开始前用划拳的方式选出一个小朋友为追逐者，剩下的小朋友为逃跑者。在逃跑过程中逃跑者的逃跑范围不受限制，而追逐者只要能成功捕捉到一名逃跑者就算胜利。当然逃跑者也有保护自己的办法，当逃跑者发现自己快要被捉住时，可以立即原地蹲下说“地雷”，此时追逐者必须停止追击这名逃跑者，只能重新选择目标追逐。而说了“地雷”的逃跑者必须原地保持不动地蹲着，等待其他的逃跑来解救，解救的方法是拍一下“地雷”并喊“爆炸”，此时“地雷”被成功解救可以继续做逃跑者。若被捉住时没有及时喊“地雷”并蹲下者则为第二轮游戏的追逐者。这个游戏看似简单好玩，实际上存在着很大的安全隐患。因为小孩子天性好玩但又没有很强的安全意识，所以当他们在做游戏时是很难主动去注意安全问题的。他们在乎的是尽情地玩耍、尽情地追逐打闹，尽量不被追击者追捕到。
（二）体育活动形式单一
如今，时代的变化和发展非常快。幼儿园的教育形式也要相应的改变。然而，很多幼儿园都存在一种现象，即“活动的形式单一化”。有的幼儿园的体育活动就是教师带领孩子做做舒展运动，带着跑跑步。这种活动其实毫无作用，并不能真正意义上地提高孩子们的身体素质。
（三）时代意义不突出
传统的体育游戏没有与时代接轨，缺乏流行因素。在科技发达的今天更是不能和依靠现代幼儿园体育设施而开展的一系列游戏活动相比较。因为这些都是根据小孩子的兴趣爱好专门设计的，比如滑滑梯、跷跷板等。因此这些现代化的幼儿园体育设施更能获得小朋友的青睐。传统的体育游戏满足的是生活在过去的小孩子的需求的。那个时代的小孩子没有接触过滑滑梯，没有坐过旋转木马，没玩过积木，所以他们很单纯且很容易满足，而生活在现代的小朋友开阔了眼界，从小接触的东西就更加先进、更加科学，因此在这种环境中成长的小朋友自然需求就不一样了，他们需要的是更加现代化，与时代接轨的游戏体验。
二、丰富体育游戏化的内容，发展幼儿体育活动的能力，促进幼儿身体健康发展
幼儿年龄小，生活认知正在逐步形成，教师需要不断研究和探索他们的活动特点，开拓和优化体育游戏化的内容，科学合理布置场地。可以通过朗朗上口的儿歌、童谣，配上他们喜欢的游戏、童话故事等多种形式，编排丰富多彩的游戏内容，在游戏的编排上，教师要秉承有趣、好玩的原则，比如幼儿喜闻乐见的《老鼠仔钻壁洞》《捕鱼》等游戏。在欢快的音乐陪伴下，以分组、结对子的形式进行体育游戏，激发他们乐于参与，喜于运动。幼儿的户外活动多以体育活动为主，形式和内容的多样化和丰富性需要把其他游戏穿插其中，比如一些智力游戏、音乐游戏等。我在大班体育活动《快乐寻宝》中就设计穿插了体育游戏、智力游戏，然后进行配乐，活动设计由浅入深，循序渐进，充分运用了情境化、游戏化融合的形式，有效激发了幼儿参与的兴趣，在节奏轻快、节拍清晰的音乐中，由易到难的通过基本动作，训练幼儿的协调性和灵活性。这个活动既符合大班幼儿年龄特点，又适合他们的心理特点，既对他们进行了体能训练，又增强了对体育活动的兴趣，为他们终身体育运动奠基。
三、扩展游戏形式诱发一物多用
游戏活动中注意活动的创新性，同样的物品在不同的设定下很可能玩法不同，教师也应当发挥幼儿的想象力激发幼儿的游戏创造能力，从而使提高幼儿参加活动的积极性和热情。教师可以在活动教学中为幼儿提供丰富的活动材料，让幼儿根据自我的想象力去组合选择活动材料，然后自我创创新出一些游戏方式。教师在一旁起到一定的引导工作以防止出现安全问题，幼儿通过自我想象能够最大限度的利用材料，使材料充分的融入到活动中，这样不仅培养了幼儿的创新能力，还充分发挥了一物多用的教学价值。
四、提高学生对体育活动的兴趣
教师要了解幼儿的活动习惯、活动特点，通过游戏的方式去锻炼他们的思维，激发他们的创新力。为此，教师可以找一些有意思的游戏让学生们来玩儿。例如，在进行游戏化体育活动的时候，教师可以适当地添加一些障碍。教师可以在幼儿园组织一个小型的“智勇大冲关”活动，用一些小型单杠、双杠之类的器材，让学生分组进行比赛。比赛中，教师要尽量减少孩子之间的肢体碰撞。比赛期间，教师可以放一些音乐去调动整个体育活动的氛围。这样就可以激发孩子的兴趣，也可以培养孩子体育活动的意识。教师在游戏中添加这样一个环节，也是换一种形式让孩子去喝水。另外，这种障碍还能培养孩子的困难意识。人生中难免会有很多困难。教师要鼓励孩子们勇敢面对。这也是障碍的意义所在。因此，课程游戏化的体育活动非常重要。
结束语
陶行知先生曾提出“教学做合一”的理论，进而提出了“快乐运动”的理念，为幼儿园体育活动指明了方向。幼儿教师在设计体育活动的时候，要充分考虑到幼儿的年龄和心理特点，把体育活动游戏化融入到幼儿的日常学习生活中，激发幼儿活动的乐趣，利于幼儿形成乐于运动的态度，体验运动的成功，从而促进幼儿身体健康发展。
参考文献
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