摘要：为贯彻落实教育部关于在疫情防控期间“停课不停学,停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期开始尝试与摸索网络授课，结合新课改下以人为本，老师为辅的教学宗旨，让学生在受教育的过程中充分的发挥自主能动性，老师要培养学生学习的能力和习惯，并且在教学的过程中培养学生学习的积极性，让学生学习自主思考问题和自主解决问题。
关键词：疫情期间；高中语文；网课教学
一、关注高中语文在线教育的必要性及要求
1. 关注在线教育下学生的上课途径
教书育人是老师的天职，在网络上授课,更要体现出老师全方位的专业素养。疫情当下,很多孩子的父母可能不在身边或是家里只有老人不会操作,孩子上课的网络技术手段如果不能熟练掌握的话,就无法谈到后续在授课的问题。因此,我们必须先教会孩子上网课的方法,尽量做到孩子们都会独立操作,从而解决孩子们上课途径的技术问题。
2.关注在线教育下老师技能的储备
网课其实没有那么神秘,也没有那么难学。网课流程亲手操作两次,慢慢就熟悉了,但如果用电脑上课,难就难在课件的制作。简单课件的制作其实也不难,关键是耗费时间。因此我觉得老师们平时应该把自己学科的重难点制成课件,这样需要的时候拿来就用,可以节省很多时间。
3.关注在线教育的高中语文教育的兴趣教学
兴趣是较好的老师，是人在一定的内心情感体验下对特定事物产生的一种个性意识倾向。事实证明，越是感兴趣的事物，学生就越容易接受，甚至因此而“人憔悴”。由此可见,兴趣是学生进入良好学习状态，取得较佳学习效果的强劲驱动力。在高中语文课堂教学中，千方百计发展学生的学习兴趣,学生就会自然而然有求知欲望。网课中有简单的交互功能，能让学生通提交自己的观点与他人进行交流，对各种问题提出各自的看法，并做出分析和评论。在网课开发整理中，还可以从班中选出不同语文.学习层次的3~5名学生，要他们积极提出建议，在网课探究学习中不断修改完善，以求最大限度地适合学生使用。
4.关注在线教育中学生正确的价值观
引导学生关注、思考国家的前途和民族的命运，形成正确的“人生观”、“价值观”。高中语文新课标的基本理念之一是培养未来公民正确的“公民意识”、“道德观”、“人生观”“价值观”，形成健全的人格，提高人文素养。今天的学生是明天国家的建设者、决策者。他们的“人生观”、“价值观”决定了我们国家未来的发展方向。而现在的高中学生，己不再把自己的思维视野束缚于学校里，已开始在思索自己的人生价值，关注国家的发展,但他们的人生观、价值观、世界观还不够坚定和成熟，易受外界因素的干扰。特别是大多数高中学生喜欢上网，而网络中各种观点充斥其间，对学生身心健康都极为不利。
因此，我们应利用高中语文线上教学的优势，一方面让学生树立起网络安全和守法等网民应具备的基本意识;另一方面， 结合教学内容提供更多的、能启迪学生思考的人物和故事，如“精忠报国”的岳飞、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹等，让学生在学习知识的过程中学会做人;引导学生关注国家前途和中华民族的发展，树立起正确的人生观、价值观。把实现个人的人生价值与国家、民族的繁荣富强紧密地结合起来。
二、在线教学出现的问题层次不穷
1.学生和家长对网上直播教学的反应
青少年学生普遍对新事物有天生的好奇心,他们绝大多数都乐于接受网上直播课堂这种全新的学习方式,学习也很努力认真。经调查, 80%的学生使用手机收看, 65%的学生每天网.上学习的时间在3小时内，35%的学生超过3小时。学生们反映在家线上学习很安静,喜欢连麦与老师互动,长时间看屏幕眼睛吃不消,有胀痛感觉等。家长们都欢迎在假期中给孩子线上教学,否则孩子睡懒觉、不按时吃饭、长期玩游戏。有了直播课堂在家能亲眼看到孩子的上课学习情况,能发现孩子学习习惯的优缺点,但家长也要时刻监管孩子网上学习,陪着听课、下载资料、上传作业 ,感觉这种陪学的日子并不轻松。
2.老师们对网上直播课堂的思考
网上直播课堂这种全新的教学模式对老师是一个不小的挑战,尤其是年龄大的老师。首先是直播的设备简陋,因办公电脑都在学校,许多老师使用手机直播,用各种土法自制手机架。其次是经验不足,出现了各种问题:有老师电脑中毒,放出了不该有的不可名状的音频;有老师把自己静音了,声情并茂上了一堂课,学生不知所云。第三是听课的不仅有学生, 还有部分家长。网课是照妖镜,老师讲得好不好,家长都知道。表达能力好、情绪感染力强的老师能讲出课堂的既视感。否则, 学生听课会感到枯燥无聊、萌生睡意。所以学生上网课的状态很大程度取决于老师的课堂质量。对于网课,大多数老师觉得课堂节奏更易把握,讲课不受打扰,思路更清晰。但缺乏师生互动,难以监管到学生的学习情况,对学习效果也不能检测,对学习有缺差的学生辅导以不及时,作业批改也不能面对面指正。
三、对于在线教学出现问题的方法和对策
疫情期间在线教学是目前最重要的甚至是最好的学习途径。要想发挥在线教学的优势,除了技术的不断开发和及时更新,更关键还在于重建正确的师生关系,也就是教师主导与学生主动。所谓教师主导,就是说教师起着主要的、引导性的作用。这不仅表现在精选课程、日常的沟通与答疑解惑上,还表现在课后作业的监督与检查等学习过程的方方面面和各个阶段。这需要众多教师的付出与坚守,同时需要发挥他们的智慧与能量。
除了各种的教学活动,作业,同时还要自主进行拓展学习。这个仅仅依靠学生自身是不够的，还需要家庭的耐心指导和有效监督,甚至是社会力量的参与。
因此,为改进现阶段的在线教学,既要进一步激发老师主导学生主动的作用,同时还需要家庭乃至社会力量的积极参与;要通过各方的合力,构筑及时沟通与交流的机制,采取不同于线下课堂的各种有效方法与方式,重建师生关系,最终降低疫情的影响,最大限度实现"停课不停学”的目标。
张红英：出生年月（1979.10.31），汉族，浙江岱山、大学学历，中学高级教师，已带过多届高三毕业班，县骨干教师。