摘要：随着社会的发展，人们生活条件的改善，越来越多的家长在为幼儿选择幼儿园时，更重视幼儿园的教学质量与安全管理问题。而随着想法的改变，它在一定程度上，规范了幼儿园教学管理工作。但在实际教学中，由于一些隐性伤害，严重阻碍了幼儿的身心发展。因此，文章从幼儿园管理工作中存在的隐性伤害入手，就解决幼儿园中隐性伤害的措施进行了详细地阐述。
关键词：隐性伤害；幼儿园管理；解决措施
前言：在幼儿园教育阶段，隐性伤害相对于显性伤害来说，更容易对幼儿的心灵造成不可磨灭的影响。在实际教学中，由于隐性伤害比较隐蔽，所以常常被教师、家长所忽视。但这对于幼儿身体或者心理的影响是一直存在的。因此，幼师在日常教学中，应加大管理力度，借助有效的方法来开展教学活动，以便通过此，可有效改善这一局面，促进幼儿的身心健康发展。
一、幼儿园管理工作中存在的隐性伤害
（一）教师方面
在幼儿园教学中，由于幼儿年龄较小，好奇心强、自控能力比较弱，所以使得在课堂教学中，注意力并不能长时间集中。而面对这一情况，大部分教师都表示理解，并耐心地向幼儿讲解课堂纪律，文化知识等内容。但是，部分教师在教学中，会冷落、排斥、辱骂这类幼儿。而这样的做法，不仅会使幼儿对自我产生怀疑，放大自己的错误；同时还会让幼儿对教师产生畏惧心理，从而导致他们不愿在幼儿园学习。
（二）幼儿方面
据不完全统计发现，在幼儿园教育中，以大欺小、言语欺负同学的事情并不少见。而这些行为在一定程度上 ，会伤害幼儿的自信心与自尊心，使其不愿与他人沟通交流，甚至会严重影响身心健康发展。另外，这种欺负行为是相对的，它不仅会影响被欺负者，同时也会影响到欺负行为实施者。如果幼儿将这种欺负行为作为与他人交流的手段，并任由其发展下去，那么不仅会让其他同学远离欺负者，同时还会让幼儿形成攻击性的人格，从而不利于今后的学习与发展。
二、应对幼儿园中隐性伤害的防范措施
（一）加强培训，提升幼师的教学素养
幼师的教学能力与专业素养将会直接影响到幼儿的发展。因此，在幼儿园招聘时，应对幼师的教学能力与素养进行严格的把关。如除了应对其从业资格证与学历进行仔细查看，同时还需要对幼师自身的素养、品德以及心理健康水平进行审核。以便能够在根本上，保障幼儿园教育的良好环境。另外，在幼儿园教育中，幼儿园应加大对幼师教学素养的培训力度，以便促使他们形成爱岗敬业的优秀教师，从而可有效杜绝或减少变现体罚幼儿的现象。
与此同时，幼儿园应定期邀请心理学的专家学者，并请他们到园中为幼师们进行心理辅导，排解他们教学中的压力，或者与家长沟通交流等等。以此即可以增强幼师的心理建设，同时还可在一定程度上，保障幼儿的安全。
（二）创建良好的幼儿园教学环境，减少幼儿间的争吵
在幼儿园教学中，引起幼儿争吵与辱骂的重要原因主要幼师的不平等对待。因此，在教学中，幼师应民主、平等地对待每一位幼儿，为其营造一个平等、民主、和谐的教学环境。并通过采用小组合作学习的方式来为他们提供一个合作学习的机会，以便在此基础上，能够减少幼儿之间的口角摩擦，增强他们的合作意识与团队精神。但在此过程中，幼师应把握好“度”，通过妥善的引导，来避免各组之间发生口角。另外，幼师应结合幼儿园的实际情况，通过自我总结、自我反思等方式，来提升幼儿园教学的效果，增强幼师自身对幼儿的关怀度，从而可带给幼儿家一般的温暖，减少幼儿对幼儿园教育的抵触心理。
（三）加大对幼儿心理的辅导，助推幼儿心理健康发展
由于幼儿的年龄较小，他们的心理比较脆弱，所以幼师应在日常教学中，给予幼儿一定的心理辅导，以便能够充分锻炼幼儿的心理，使其能够勇敢地面对伤害与挫折。因此，在幼儿园教学中，幼师应在不断提升自身教学素养与心理健康水平的基础上，依据幼儿的发展特点来制定有针对性的心理教学方案。如对于外向的幼儿来说，幼师可通过游戏的方式，来与他们交谈，获取他们的所思所想，从而开展有针对性的心理教导；而对于内向的幼儿来说，幼师便可通过讲述自己童年的故事，来与幼儿找寻共同感，然后在此基础上，通过逐步引导，来得知他们的真实想法，开展心理教导。以此不仅能够促进幼儿的身心健康发展，同时还可在一定程度上，提升幼儿园教育的效果。
综上所述，由于一些隐性伤害的出现，在给幼儿的身体与心理带来了伤害的同时，还会严重危害他们今后的生活与发展。因此，在实际幼儿园教育中，为了避免这些伤害，便需要幼儿园设定公平、公正的管理制度。以便通过严格的制度管理，可有效保障幼儿的身心安全，促使他们在幼儿园中能够开心、安全、健康地成长。
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