摘要：《心理学大辞典》中解释道:挫折是在个体从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。当前幼儿教育当中，由于挫折教育的缺失，导致幼儿在面对困难时表现不佳的问题，提出在幼儿教育中进行挫折教育的必要性。
关键词：幼儿园 教育 挫折
一、挫折教育的必要性
男生是一个独立存在的个体，家有男孩和女孩的家长都会有体会男孩和女孩在遇到问题时解决问题的方法是不一样。男孩普遍会被家长粗暴地对待，而女孩通常被温柔的对待。其实在男孩女孩的教育中，男孩更应该被温柔的对待。在漫漫人生路上我们都会碰到各种各样的挫折，当碰到挫折时，有的人能从容应对，用正确的方法解决，而有的人却不能正确应对，教育应该给孩子们带来什么样的素质和能力？如何开展对男孩子的“挫折教育”，我认为“挫折教育”应该从幼儿开始，只有让幼儿在克服挫折中正确认识挫折，学会正确解决挫折的方法，才能培养他们不怕挫折、克服困难的意识，让孩子们面对挫折时有信心有能力去处理，培养孩子的一种耐挫折能力，在未来的人生道路上，能够经受各种各样的考验，胜不骄、败不馁，人的品质是需要时间锤炼的，而男生从幼儿开始就有针对性地实施挫折教育是非常必要的。
二、男孩挫折能力弱的表现
根据多年幼儿园教育的经验，男孩子在幼儿园会面对这样几种典型的“小挫折”：
（一）由于关注与不被关注产生的受挫感
辰晨是我班上优秀的男孩子，在各个方面都非常出色，平时懂事，有爱，乐于帮助其他小朋友，老师也非常喜欢他。有些孩子反应辰晨孩子爱欺负人，用武力解决问题。通过一段时间的观察，我发现他确实因为老师的偏爱，有了一些不良的行为习惯。面对这种情况，我班三位老师调整方式，刻意冷淡他，不在关注他的时候，你会发现他整个人一天都是没有精神的，不好好吃饭。当你教育他的时候，他会哭闹不止。为什么孩子不能接受一点批评、一点小小的挫折？这样的孩子该怎样教育呢？根据辰晨的一系列的表现，我开始反思自己的教育方式。现在的孩子聪明伶俐、争强好胜，经常受到老师和家长的喜爱，孩子都是在表扬中成长。久而久之，孩子产生了只能接受表扬，不能接受批评的心理。偶尔受到批评，便会沮丧、恼怒或丧失信心，老师和家长在这个过程中或多或少起了推波助澜的作用。
（二）家长的过分溺爱男孩儿在幼儿园受到限制而产生的失挫感
毛毛是新入园的孩子，活泼、好动。有一次毛毛的妈妈由于工作晚来幼儿园接他，这个4岁多的男孩子在老师面前扇了妈妈一耳光。在幼儿园他也总是习惯性地用武力解决问题，针对他地这一行为，我严厉批评了他，毛毛因为被批评了一直躺在地上号啕大哭，耍赖，耍赖是孩子在遇到挫折后不承认结果的一种行为方式，也是常见的一种受挫后的表现方式。这个4岁的男孩子给我上了一堂课，他提出了一个问题，在溺爱和纵容的家庭教育环境下，我们老师该怎么做？怎样对孩子进行挫折教育？
三、如何培养幼儿男生的挫折
根据孩子的情况，我们实施以下策略来帮帮助男孩解决问题。
（一）多观察及时发现，及时与家长交流达成共识。
1、教师在幼儿遇到挫折时要给予谅解、鼓励和帮助，不能一味地埋怨和批评。我们一开始发现辰晨身上的错误时，处理问题的时候有些不恰当，孩子的心理落差大，抵触情绪很强烈，此时应该修正教育策略，应该恰到好处地进行引导，帮助幼儿分析挫折的原因，使幼儿在经历挫折时能主动面对，在孩子做出努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心去面对挫折、克服困难。
2、与家长真诚沟通，促进幼儿挫折教育的实施
家庭是幼儿成长的第一环境，家长们的教育方式对幼儿的成长有很大的影响。孩子在年幼时期处于模仿阶段，家长的行为习惯，影响着孩子。当发现孩子有问题的时候，教师要先和家长沟通，与家长共同来引导孩子。家长给孩子先做出榜样。榜样的力量是无穷的。
（二）交给孩子一些简单的方法，让孩子的情绪得到正常的发泄
1、让孩子多和其他孩子合作、游戏和玩耍，鼓励菲菲多交几个好朋友，让她更加融入集体中，获得小朋友们的喜欢，加强和同龄孩子的交往能力，会降低孩子的受挫感，增加抗挫能力。
2、提供机会让孩子在陌生的环境中学会自己处理问题，我园经常举行教学研讨活动，一旦有外园教师借班上课，我总是让她去参加，第一次，看到是不认识的老师要带她去上课，吓得直躲，最后在我的鼓励下参加了这次活动，现在，菲菲再也不害怕陌生的老师了，还有几次因为在活动中表现活跃，得到了老师们的奖励，看着她开心地吃着老师们奖励的糖，我为她的进步感到高兴，也为她走出受挫心理而兴奋。
都说女儿富养，男孩穷养，养育一个孩子，特别是小男孩，应该更加的学会教育，他们是未来的男子汉，是要担起来生活地责任和义务的人。男孩子从小接受挫折教育，会让孩子们在挫折中具有战胜困难的勇气和征服困难的能力，所以，适当的挫折教育是每个孩子应当走过的成长旅程，让他们满怀战胜挫折和困难的信念，勇敢去迎接未来的挫折和挑战。