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小学语文读写结合的教学策略研究

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：贾红云

[导读] 读和写作作为语文两个重要的内容，在语文教育中的地位不可小觑，而当今语文对阅读和写作结合的方式提出了极大争议。对于语文读写结合教学在小学有没有必要普及？小学语文读写结合教学的目的，小学语文读写结合教学究竟是加重学生学业负担还是为学生学业带来福利的争议纠持不下，本文主要关于小学读写结合教育提出一些建议，以供参考。

贾红云山东省淄博市临淄区辛店大武学校 255414
【摘要】读和写作作为语文两个重要的内容，在语文教育中的地位不可小觑，而当今语文对阅读和写作结合的方式提出了极大争议。对于语文读写结合教学在小学有没有必要普及？小学语文读写结合教学的目的，小学语文读写结合教学究竟是加重学生学业负担还是为学生学业带来福利的争议纠持不下，本文主要关于小学读写结合教育提出一些建议，以供参考。
【关键词】阅读；写作；教学；读写教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-028-01

        小学语文读写结合教学引发争议并不是一个让人难以接受的事实。自古教学方式的革新必将引发教育行业和非教育行业的密切关注，对此，可以看出古今中外，人们对教学的关注并不锐减，这似乎是一个值得开心的事，都说教育兴国，教育兴邦，培养好下一代成为教师义不容辞的责任。
        1 小学读写结合教育的面貌
        1.1 读写教育的瓶颈
        小学生不喜欢读书，对于读书兴趣不高，写作时词汇匮乏，对于写成一篇完美作文心里并不抱有过高期待。对此，教育行业出台相关政策促进学生对于读写的积极性便至关重要，读写教育遇到瓶颈，读写教育很难在小学生中施行，小学生处于幼龄对于学习并不是主观接受，而是被动接受，学生对读写结合教育并没有主观感受，在他们的知识层面上，对于读写结合教育可能是一门比较枯燥的学科，对于家长来说，对孩子的培养更偏向于应试教育方面，对于读写结合教育，他们并不是特别积极甚至很多的家长并不理解普及读写结合教育的目的，在读写结合教育普及阶段，读写结合教育遇到诸多问题。
        1.2 读写教育的前景
        读写结合教育为学生一生中带来的好处是不可估计的，他能培养学生的语言素养，锻炼学生的动手能力，培养学生的思考能力，让学生读与写结合，读写思结合。阅读与写作便是阅读思考写作，读的多了知道的多了，写的也就多了。培养孩子的阅读与写作方面的兴趣，提高孩子的主观能动性。很多家长反映学生的写作能力让他们发愁，针对这种情况，我想说读与写这结合对于解决学生写作问题非常有效，从小学时期培养学生阅读与写作融会贯通，对于解决许多大学提出的高分低能现象，眼高手低现象起到很好的改善作用。
        1.3 读写结合教育的重要性
        读写结合教育有利于学生分析能力与动手能力，思考能力与创作能力，培养学生的自主思维能力与语言创造能力，为学生的文学创作提供坚实基础与后续动力。在学校教育中，对于读写结合教育的普及合理且正当，教育行业方面，对于读写教育结合的新业态应该提供强有力的支持，为学生阅读与创作的能力打下夯实基础。

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        2 读写结合教育的未来发展
        2.1 读写结合教育的实际应用
        读写结合教育在学生的一生中尤为重要，从童年时期开始培养学生阅读兴趣，对以后文学发展具有积极意义。进行文学创作，少不了要依靠大量的课外知识与想象空间，通过课外读物拓宽学生的思维，给学生一个广阔的空间让他能够畅想勇于畅想，推荐课外读物给学生，开拓学生的大脑，赋予他们想象力，培养他们创造力。教师在课堂开展读与写结合教育的新模式，对于孩子的一生具有重要积极作用，当孩子回想起童年时，不再只有枯燥的课业，还有诗与远方。
        2.2 读写结合教育的引导
        都说教育要从娃娃抓起，从小学时期就培养学生以读促写更好在读写结合教育中找到全新突破，让读写结合教育与小朋友从小接触，读写结合教育才能更深入人心读写结合教育的普及才能更容易。教育部门推荐更多的名著绘本，让学生喜欢阅读，爱上阅读，让阅读成为对学生来说是享受生活的一部分，让他们觉得阅读与写作并没有那么难，让他们知道创作依托于阅读，只有拓宽自己的知识面，写作才不会那么难。其实，小学时期学生的想象力非常丰富，只是由于劳顿的家庭作业是现在许多学生的梦魇，学业太多，已经使他们没有心思在丰富他们的课外知识，所以课堂进行课外知识引导阅读成了教师义不容辞的责任。课堂引导阅读效率高，效果明显，老师可以充当桥梁作用从课内知识拓宽到课外知识，使学生学的开心，家长放心，学校安排读书课，写作课，以放松的方式引导学生阅读与写作。
        2.3 读写结合教育的策略
        为学生谋福利，为学生创未来，当今学生创作能力的缺乏与他们知识层面的缺乏具有一定的因果关系，没有丰富的知识储备量是写不出精彩的文章的。都说千锤百炼出深山，创作出一篇好文章，便是一个结果，阅读与理解的过程，便是那千锤百炼。写作是需要感情的，需要真情实感，引导学生写作，激发学生思考，使学生写作赋予感情，写文章时便可见真情实感打动读者，让学生学会阅读，最后才能写出一篇优秀的文章。都说阅读理解，让老师在课内知识的框架上拓展出课外知识，引导学生探究，引导学生思考，让读写结合教育走向小学生提供更快捷的道路。
        3 结束语
        在今后的小学读写结合教育中，引导学生阅读与理解，可以作为小学语文中教学任务的重点。引导小学读写结合教育发展，将是一条漫长的道路，需要全体小学语文教学工作者的共同努力。
参考文献：
[1]冯丽娜.浅谈语文教学如何做到读写结合[J].中国校外教育（中旬刊）,2018（09）:78-90.
[2]孙娟. 小学阅读教学中读写结合的策略初探[J]. 安徽文学，2010(09)：203-204.
[3]秦志红.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].读与写杂志，2016(07)：197.