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小学体育教学中创造性思维的培养周刚

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：周刚

[导读] 人们生活水平不断提升的同时，对教育的要求也越来越高，小学生是学生学习生涯的初始阶段，所以此时期对学生进行的教育非常重要，因为小学生的学习内容大多数都是在为学生以后的学习打基础，所以一直被广泛的重视，但是人们及老师对学生体育教学并没有给予太大的帮助，普遍认为学生的主要任务是要掌握专业的知识，体育教学只要走走形式就好，但是这样的看法非常不正确，小学阶段是学生身体成长的关键时期，一个良好的身体素质是开展

周刚内江市东兴区田家镇中心学校
【摘要】人们生活水平不断提升的同时，对教育的要求也越来越高，小学生是学生学习生涯的初始阶段，所以此时期对学生进行的教育非常重要，因为小学生的学习内容大多数都是在为学生以后的学习打基础，所以一直被广泛的重视，但是人们及老师对学生体育教学并没有给予太大的帮助，普遍认为学生的主要任务是要掌握专业的知识，体育教学只要走走形式就好，但是这样的看法非常不正确，小学阶段是学生身体成长的关键时期，一个良好的身体素质是开展一切教育及培养的基础，所以要注意小学生的身体健康，重视小学生的体育锻炼，促使学生身心的健康发展。
【关键词】小学；体育教学；创造思维；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-019-01

        小学体育教学一直以来都是处在一个被动的情况下，都是为了满足教学的要强求而不得不设立的一门课程，但是据大量的调查可知，大多数学校对体育的重视力度不高，体育设施不齐全，体育教师的素质不合格等，这就会严重影响学生的体育成绩，以及学生的身体素质。要知道，体育锻炼对学生的发展有非常大的好处，因为体育不仅能够促使学生身体健康，同时还能够提升学生的毅力，培养学生不怕困难的精神，同时还能够开发学生的智力以及潜力，促使学生能够全面的发展。
        1 小学体育教学中创造性思维培养的重要性
        小学阶段是学生培养各项能力的初级阶段，这一阶段学生的各项思维还没有养成，教师的教育就显得尤为重要，正确的引领教育能为学生将来的发展打下良好的基础，促进学生好的习惯的养成。因此这一阶段的体育教育是十分重要的，体育课上有很多的活动，不同的活动对学生能力的培养是不一样的，教师在教学过程中要根据学生的实际状况，因材施教，发现并培养学生的各项潜能，为今后的发展打下良好的基础。
        2 通过体育动作示范，指引学生进行想象
        小学体育教学与其他教学课程所不同，它对学生实际的操作能力、实践能力提出了很高的要求，需要借助理论教学的考核形式来完成教学任务。在开展小学体育教学的过程中，需要做出准确的体育动作示范，供学生进行观察、学习以及模仿。与此同时，还需要用形象有趣的语言进行具体描述，让学生初步了解相关的体育动作，明确进行体育动作的基本流程，从而联系实际的教学活动，想象出体育教学基本理论与实践活动之间的关系。

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        3 创新教学形式，发展学生创造性思维
        立足于传统小学体育教学课堂，教师教学的主要任务就是传授学生基本的体育活动能力，学生要学习并掌握住教师教导的体育基本动作。由此不难看出，学生一直处于被动地接受状态，并没有发挥学生主观能动性的作用。因此，在实际的小学体育教学课堂中，为了能够培养学生的创造性思维，需要打破传统的教学模式，创新出新的教学形式，教师必须充分认识到学生才是课堂学习的主体，将教学主体地位交还给学生。但需要注意的是，教师作为小学体育教学的引导者、管理者，要充分发挥指引的作用，帮助学生更好地进行体育知识的学习，培养学生的创造性思维，增强学生的体育能力。
        4 利用提问激发学生的创造性思维
        小学生的年纪较小，各项思维还不成熟，正是活泼好动的阶段，课堂注意力很容易不集中，这就需要教师采取相应的教学手段吸引他们的兴趣，激发他们的创造性思维。传统的课堂教师是教学的主体，现在，要把学生带到课堂中来。提问式课堂教学就是很好的教学手段，教师在课上不定时地进行提问，这样可以使学生的注意力集中。比如说教师在课堂上提问有关体育项目的问题，学生就可以发挥想象力进行回答，回答好的可以适当给予奖励，这样更能激发学生的学习欲望，促进创造性思维的培养。
        5 培养学生的逆向思维发展
        正常的情况下，事物的发展都是有一定规律的，在教学工作中，教师会在对一项活动进行讲解之后，提示学生进行实践活动。学生在理论知识的支持下也更乐意主动进行实践活动。逆向思维就是先进行实践，之后再进行理论总结。比如说俯卧撑、仰卧起坐等活动，教师可以让学生根据字面意思进行理解想象，然后进行实践活动，实践之后教师进行检验，如果正确要给予鼓励，错了也要进行鼓励，要让学生大胆地进行尝试，不要害怕犯错，要敢于想象。最后由教师进行理论总结，这样逆向思维对学生创造性思维的培养更有利。
        6 提高教师的素质
        很多的体育教师认为体育课就是跑跑步、做做操，没有什么其他的作用，就是帮助学生锻炼身体。其实不是，教师在课堂上进行的任何一项体育活动都应该对学生能力的培养有一定的帮助。因此，要对体育教师进行系统的培训和规范，让体育教学的内容丰富起来，每一节体育课都要有教学目标，体育课要有质量，不再仅仅是玩，而是将游戏与学习和生活紧密结合起来。
        7 结束语
        结合上文可知，教育部门已经对学生的体育锻炼有了很高的重视，学校也在积极开展体育的教学工作，但是其中还是存在着一定的不足，所以就要求各学校及教师，在进行小学生体育指导时，要积极对学生的创新思维培养，不断通过各种体育锻炼的项目引导学生进行想象，促进教学的完善及优化，激发学生的兴趣及积极性，推动学生身心的健康发展。
参考文献
[1]滕立鹏.小学体育教学中相关问题的探讨[J].赤子(上中旬),2014(23).