合作学习在小学语文阅读教学中的应用赵萍--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

合作学习在小学语文阅读教学中的应用赵萍

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：赵萍

[导读] 中国是一个拥有悠久的历史的一个国家，世界上有四个文明古国，只有中国的文化没有断层，还一直在传承。不管是什么时期，人们都没有放弃对文化的追求和敬畏。中国的文字就是这些文化传播的载体，于是在教育兴起之初，人们就开设了一门非常拥有文化气息的课程语文。本文主要论述的是合作学习在小学语文阅读教学中的应用问题。

赵萍陕西省岐山县凤鸣镇太子中心小学
【摘要】中国是一个拥有悠久的历史的一个国家，世界上有四个文明古国，只有中国的文化没有断层，还一直在传承。不管是什么时期，人们都没有放弃对文化的追求和敬畏。中国的文字就是这些文化传播的载体，于是在教育兴起之初，人们就开设了一门非常拥有文化气息的课程语文。本文主要论述的是合作学习在小学语文阅读教学中的应用问题。
【关键词】合作学习；小学语文；阅读教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-016-01

        小学属于义务教育的开始阶段，学生在接受完学前教育之后就来到了义务教育的小学阶段。在学生的幼儿园阶段，学生并没有直接接受面对许多的知识量，小学是他们与知识内容的第一次亲密接触。在小学的语文学习中，最为重要的两个部分就是小学语文阅读的学习和小学语文作文的学习。小学是打基础的阶段，语文阅读是一个需要反复训练和积累的内容，只有不断地积累，累积语感，才能做好语文阅读。随着新课改的推进语文的教学方法越来越多，本文主要讲述的是合作学习这种教学方法在小学语文阅读教学中的应用。
        1 合作学习
        合作就是一些人组成了一个团队，这个团队里的人基于某个共同的目标，相互帮助，相互促进的一个过程。合作学习十分明显地体现了学生的主体地位，符合新课程的要求。目前新课程还处于试验的阶段，相关的资源并不完善，老师之间的经验交流比较少，因此合作学习还有很大的发展空间。合作学习其实质是互助性的学习方法，在小学语文阅读教学中应用合作学习策略能够使小学生的自主学习意识和互助性的学习意识得到提升，并且能够在小学语文阅读课堂上充分发挥学生的主体性，能够使得教师的语文阅读教学工作顺利推进。但同时也需要注意，在小学语文阅读教学中应用合作学习策略还有很长的一段路要走，还需要进一步的优化和磨合。合作学习最大的特色就是上课的形式活泼，但是目前关于合作学习中的开放度，合作学习的课程内容选择都需要进一步的探索。
        2 合作学习应用于小学语文阅读教学的意义
        2.1 有利于学生对文章理解能力的提高
        新课程的最大的特色就是激发学生学习的积极性。以往的教学过程中，老师都是处于主导地位的，所有的对这篇文章的理解都受老师进行总结，然后在黑板上进行归纳，留给学生思考和发言的机会并不多，因此在小学语文的教学中，很容易产生学生觉得课程的内容十分的枯燥无味，没有学生愿意认真听的一个境地。事实上阅读理解本来就是一个需要自己主观去感受和理解的一个内容，没有谁在第一次就能很好地了解整篇文章的内容的，要想了解这篇文章需要进行不断地思考，老师可以传授一些辅助的方法，并且让他们按照这些方法进行思考，但是一定不能剥夺学生思考的权利。合作学习可以走出老师进行填鸭式的灌输，让学生有自己的学习和思考的时间。
        2.2 有利于学生团队合作精神的培养与竞争意识的树立
        合作讲究的合作精神，在合作的过程中，合作中的每一个成员都提高了自身的竞争能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

竞争意识是非常重要的，每个成员除了和团队之外的人有竞争关系以外和团队之内的人也存着一定的竞争关系。对于整个小组与其他小组的比赛来说，整个小组的学习需要进行合作才能团结一心，战胜小组以外的对手，但是在小组中，每个人扮演的角色都是不同的，有些扮演者领导的角色，有些扮演者实施者的角色。要想获得表现的机会就需要在小组中展现出自己的长处，然后获得展现自己的机会。
        3 合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略
        3.1 营造合作学习的氛围
        人是一种特别容易受到外界的影响的一种生物，特别是小学生还处于好奇的阶段，外界的任何事情都会打断他们学习的思路，因此对于小学生来说学习的氛围是十分的重要的。比如说在课间的时候，如果有一些学生在认真地学习，其他学生也会受到这些学习的学生的感染也开始学习。合作学习是一群人一起学习，每个人都可以相互激励，相互调动。在合作学习的过程中，所有的学生都会加入讨论之中，教室的气氛会变得非常热烈，对于自己亲自主动去进行探究的学习内容，学生会产生一种认同感，这时候就能够使得学生能够快速地进入学习的状态之中。兴趣是学习最好的老师，合作学习的教学方式使得学生不用再简单被动地接受知识，能够有效地降低学生对学习的抵触心理，让学生以一个接受的心理来接受学习。
        3.2 明确学习目标
        在目前的新课程的教学过程中，特别是合作学习这一块，由于经验的缺乏，经常会产生一些问题，其中最为重要的一个问题就是不分要学习的内容，全部都用合作学习的办法，用了合作学习的办法以后不明确自己学习的目标，中间穿插了许多的其他的无关内容。一节课只有45分钟，每一分钟都是非常宝贵的，老师应该要弄清楚哪些是今天学习要注意的重点，这样才能够明确每次的合作学习的学习目标。
        3.3 教师适度参与
        小学生相比于其他年级的学生，他们的自我学习能力是比较弱的。作为一名小学语文老师应该给予学生适当指导受年龄限制，小学生的理解能力有限，有时候即使是小组讨论，他们也很难对一篇文章有全面、透彻的理解，尤其是在整个小组遇到难以解决的问题时，他们是需要老师指点的。因此，为了在学生遇到难题时能及时予以帮助，教师应以与学生平等的身份适度参与到学生的合作学习中去，了解学生的想法，对于小组内争论较多的问题进行适当引导，以帮助小组成员统一意见。例如，在讲解李白的《望庐山瀑布》时，教师可先带学生有感情地朗读这首诗，让学生感受诗中体现的雄伟壮阔。然后，教师让学生分组进行学习，通过查阅资料等让学生理解诗的大意、分析诗中呈现的画面并了解这首诗的写作背景等。与此同时，在小组遇到问题时，教师要给予适当点拨，帮助学生理解古诗，深入体会诗人的内心世界。
        4 结语
        小学学习是奠定学生的基础的一个重要的阶段，小学老师对学生的影响力是最大的，小学老师的行为，价值观，品德都会对学生产生巨大的影响。因为小学老师应该重视对自身素质的要求，不断地提高自我，新课程的出现对老师的自我提升提供了指引的方向，老师应该积极地抓住这次机会，提高自身的教学水平，对于目前合作学习中存在的一些问题，也应该积极地寻求解决的方法。
参考文献
[1]李玲.谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].作文成功之路,2013（11）.
[2]谢士忠.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程学习,2013（10）.